時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間分科學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這次的分科學(xué)習(xí)，極大的豐富了我的知識(shí)體系，讓我更加深入的了解到，要上好一門(mén)數(shù)學(xué)課，需要做的還有很多！
首先，在分科學(xué)習(xí)第一節(jié)課里，老師講了一個(gè)教學(xué)方法“師徒制”。
顧名思義就是師傅帶徒弟。這個(gè)方法真的很好，因?yàn)椴捎脦熗街疲梢猿浞值膸?dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，而且能夠培養(yǎng)他們的合作能力。但是除了老師講的這些，我也有一些自己的思考。我覺(jué)得要應(yīng)用師徒制一定要考慮這些問(wèn)題：在選師傅和徒弟時(shí)，要注意他們之間的差距，不能差的太大。也不能永遠(yuǎn)讓一個(gè)人擔(dān)任師傅，還要根據(jù)徒弟的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換角色。這樣孩子就會(huì)有成就感，可能會(huì)為了當(dāng)師傅更加努力！所以，在聽(tīng)了這節(jié)課后，我吸取了老師所講的方法，加入一些自己的觀點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐完善師徒制，探索更適合學(xué)生的方法。
在第二節(jié)課，老師講了怎樣去研讀數(shù)學(xué)教材，也給了我們很好的建議。我覺(jué)得這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行詳細(xì)的解讀。
首先，研讀數(shù)學(xué)教材之前得了解學(xué)生的特點(diǎn)。比如智力發(fā)育、心理發(fā)育特點(diǎn)。因?yàn)椴煌A段的學(xué)生處在不同的發(fā)育階段，要了解學(xué)生的各階段發(fā)育情況，才能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同教育。
其次要仔細(xì)研讀新課標(biāo)，新課標(biāo)就是在針對(duì)不同學(xué)生各階段發(fā)育的情況下，對(duì)不同的學(xué)生提出了不同的要求。所以我們要仔細(xì)解讀新課標(biāo)。因?yàn)槟阒挥兄懒颂幵诓煌A段的學(xué)生可以掌握哪些知識(shí)，應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，你才能對(duì)癥下藥。
再次就要熟讀教材，全面的掌握本學(xué)期應(yīng)該要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還要根據(jù)練習(xí)題輔助教學(xué)，將課本上沒(méi)有的，但是練習(xí)題里面會(huì)出現(xiàn)，又需要學(xué)生掌握的內(nèi)容加在教學(xué)內(nèi)容里面，保證不要將該學(xué)的、該掌握的漏掉。在熟讀了本學(xué)期的教材以后，還要通讀一下下學(xué)期的教材，了解接下來(lái)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，在講本學(xué)期內(nèi)容的時(shí)候可以提一下下學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生有一個(gè)印象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)埋一個(gè)伏筆，做鋪墊。
在熟讀教材的基礎(chǔ)上，還要參考教師用書(shū)，輔助教師更好的進(jìn)行授課。在教師用書(shū)上面，會(huì)有各種教學(xué)設(shè)計(jì)，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，借鑒更加符合學(xué)生的設(shè)計(jì)。除此以外，還可以查閱各種資料、視頻，請(qǐng)教前輩、老師們，幫助自己更深入的解讀教材，為了更好的給學(xué)生上好一堂課打好基礎(chǔ)。
在第三節(jié)課中，老師講的是關(guān)于資源整合的內(nèi)容，這個(gè)很實(shí)用。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是拿著課本上課，還要借助許多外在的工具輔助教學(xué)。
有些課不能僅僅依靠課本，還要借助多媒體的作用，以便于學(xué)生能很好的理解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講課的時(shí)候，除了運(yùn)用多媒體外，也要準(zhǔn)備相應(yīng)的教具來(lái)輔助教學(xué)。比如在給一年級(jí)上十以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以制作卡片，用游戲的方式，讓孩子們找朋友。這樣孩子們玩的很快樂(lè)，也達(dá)到了教學(xué)的目的，一舉多得。
在上課時(shí)也可以用教室里的現(xiàn)有資源來(lái)幫助授課，比如在給一年級(jí)上前后、左右、上下時(shí)，可以用班級(jí)座位來(lái)幫助學(xué)生更好的理解，讓他們自己說(shuō)出他們的前后、上下、左右都有誰(shuí)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能利用學(xué)生熟悉的資源來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
在課堂上，有很多需要學(xué)生動(dòng)手的地方，比如一年級(jí)數(shù)學(xué)《動(dòng)手做一》，這節(jié)課需要學(xué)生在課堂上動(dòng)手折紙，這時(shí)候就需要孩子們“現(xiàn)做”，在課堂上動(dòng)手，折正方形、長(zhǎng)方形、圓，體會(huì)平面圖形的特點(diǎn)。
除了以上提到這些在課堂上輔助教學(xué)的資源，還有一些幫助老師更好授課的資源。
比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在一些公眾號(hào)里面，有很多的數(shù)學(xué)資源，我們可以在公眾號(hào)里面領(lǐng)取一些練習(xí)題或教育資源，在布置家庭作業(yè)時(shí)，就可以把相應(yīng)的練習(xí)題打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生回家做。
在網(wǎng)絡(luò)上面，還有很多的網(wǎng)課、優(yōu)質(zhì)課，可以看這些課程，給我們提供一些思考、借鑒，便于我們更好的授課。還有教學(xué)用書(shū)、教師用書(shū)及其他的書(shū)本資料，也可以幫助我們更好的備課，備學(xué)生、備課堂。這些資源都是為了讓我們更好的授課，我們不能依賴(lài)它們，但也不能不摒棄它們。我們要合理的應(yīng)用這些資源，為我們的教學(xué)服務(wù)！
在第四節(jié)課，老師講了關(guān)于“關(guān)注課標(biāo)，整體把握，以生為本，激勵(lì)自主”的內(nèi)容，給我感觸最深的就是老師的以生為本，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性！
老師在案例中展示了如何設(shè)計(jì)一堂活動(dòng)課，如何發(fā)揮學(xué)生的主題性，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這才是真正的活動(dòng)課！或許我們也設(shè)計(jì)過(guò)活動(dòng)課，但是可能沒(méi)有以學(xué)生為本，還是在以老師講為主！所以，聽(tīng)了這節(jié)課后，對(duì)我的啟發(fā)很大，在以后我的課堂上，我應(yīng)該多讓孩子們動(dòng)，讓孩子們講，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性！就像老師說(shuō)的，以生為本！
所以，學(xué)習(xí)了分科教學(xué)的這四節(jié)課后，其實(shí)對(duì)我最大的改變就是，在肯定了老師的一些觀點(diǎn)之后，我也會(huì)有自己的想法，不再是人云亦云，不再是只聽(tīng)別人的想法而自己從來(lái)都不曾思考！就像李秋菊老師講課時(shí)說(shuō)的“你不努力一下，你怎會(huì)知道自己有多優(yōu)秀！”。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要多多探索，多多思考，多多實(shí)踐，在借鑒其他老師上課方式的基礎(chǔ)上，自己探索出更加符合與我們自己的學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，為了數(shù)學(xué)教學(xué)而更加努力！為了學(xué)生的全面發(fā)展而更加努力！
