全文約8k字。如果覺得有用的話，給喵點個贊吧～這篇文章可能是一把開啟思維新世界的大門的鑰匙，它將引領你開始一段嶄新的旅程。
很多人認為是移動互聯網、手機的興起帶來了碎片化學習，其實不是這樣的呢。如果我們把碎片化信息定義為短小的、不成系統的信息，那么在移動化閱讀興起很久之前就有了碎片化信息。民間的諺語、歇后語，小時候掛在教室墻上的“名言警句”，生活中別人告訴你的“經驗之談”，其實都是“碎片化信息”。其實書也未必都是成體系的，有些書也是碎片化信息合集。
上一次，喵和大家分享了“以理論知識為中心”的知識體系構建方法，這次我們來談談如何在碎片化閱讀中構建自己的知識體系。
這是喵學習策略系列第六篇文章。在第一篇文章中，喵給出了使用不同情況的最優筆記方法，并介紹了如何學習專業課你有什么相見恨晚的高效學習方法？ - 知乎；第二篇講了如何培養良好的學習習慣，并及時獲得學習中的正反饋有沒有一種讓人很爽的學習方法？ - 知乎；第三篇講了如何克服困難，高效完成自己不喜歡、覺得困難但又不得不做的學習任務如何才能高效率地完成不喜歡的工作/學習任務？ - 知乎；第四篇講了如何提高學習能力如何提高學習能力？ - 知乎；第五篇講了如何搭建“以理論為中心”的知識體系如何建立自己的知識體系？ - 知乎。
和第四篇一樣，這篇文章也是“拆書學院”線上課程的筆記中的方法論與個人實踐相結合。
如果你是第一次看喵的文字，建議先戳上面的第四篇文章呀～它會幫助你更好地理解今天的內容。在這篇文章中，我們把學習劃分為了兩種類型——“以知識為中心”的學習和“以自我為中心”的學習。以知識為中心的學習是以通過考試為目的或科學研究為目的，主要強調對知識的理解、記憶、歸納、解題。以自我為中心主要強調解決自己的問題、提升自己的能力。
在第五篇中，我們區分了與“理論知識”與“應用知識”，對于前者，我們需要把學科的體系搬到自己的大腦中，重點是“理解——歸納整理——記憶”；對于后者，我們需要“重組——添加——重組”。
本文將圍繞“應用知識”展開，以此為基礎建立的知識體系將給你帶來成長思維、批判思維與系統思維的升級，可以幫助你快速進入一個新的領域，甚至還能通過智慧影響待人接物。
文章結構如下：
一、為什么要建立知識體系
二、如何構建知識體系？
1.從三個維度對碎片信息進行擴展
1）幫助思考的工具——“前因后果、適用邊界、反思追問”
2）建立知識體系的具體步驟
2.從實際出發建立知識體系
三、建立知識體系的好處
1.思維帶來表達升級
2.快速進入新的領域并成長為專家
3.通過智慧影響待人接物
四、建立知識體系的三條進路
五、關于學習與建立知識體系的一些經驗
六、總結
一、為什么要建立知識體系
我們的生活中充斥著形形色色的碎片化信息。
從微信各種訂閱號推送的文章，到通知欄閃爍的各種推送。如果我們把碎片化信息定義為短小的、不成系統的信息，那么早在移動化閱讀興起的幾千年前，古人留下的飽含智慧的“諺語”與“格言”，其實就是碎片化信息。不僅有“三個和尚沒水喝”，還有“三個臭皮匠勝過諸葛亮”；不僅有“寧為玉碎，不為瓦全”，還有“好死不如賴活著”；不僅有“明哲保身”，還有“奮不顧身”……這樣的信息碎片，看得再多、記得再熟，也不能帶來真正的學習和認知增長。
沒有知識體系的人，大概有兩種類型。一種“聽風是風，聽雨是雨”。這種類型的人，今天看了一篇《不會說話，你還敢拼職場》，發現自己的溝通能力亟須提高；明天看了一篇《不懂時間管理，你還敢拼職場》，又覺得時間管理才是自己真正需要解決的問題；后天又看到一篇《情商低怎么拼職場》，才發現自己從未真正拼過。還有一種類型的人，他們“針插不進，水潑不進”，不管有多少信息從他眼前經過，凡是和自己認為的觀點不一樣的，統統都假裝沒看到。
知識體系的反面是碎片化學習。題主的這個問題很有意思，看似對立的兩個事物如何聯系在一起呢？我看到樓下有答主說“碎片化閱讀根本不可能形成知識體系，真的如此嗎？先別急著反駁我，既然是兩個對立的事物，三言兩語也必然無法描述清楚，那就聽我娓娓道來吧。
碎片化學習不能從根本上解決“聽風是風，聽雨是雨”的問題。如果把知識點比作沙礫，沒有體系的知識點堆在一起，只能堆成沙丘，風一吹過，又成了一盤散沙；而有了知識體系，則可以積沙成塔，跬步致千里。
二、如何構建知識體系？
1.從三個維度對碎片信息進行擴展
1）幫助思考的工具——“前因后果、適用邊界、反思追問”
在如何提高學習能力？ - 知乎中，喵給大家介紹了一種全面提升學習能力三個維度的方法——用三張便簽I、A1、A2來實現內化和應用知識、分析和整理信息、追問和反思經驗，讓我們來復習一下
分析信息的關鍵是追問前因后果
整理信息的關鍵是追問適用邊界：
我們本篇會繼續沿用這個方法。
2）建立知識體系的具體步驟
有些人可能會有誤會，覺得上述方法是碎片，那是因為你仍把學習仍當成以知識為中心的。我們把書中的東西拆開了，只留下對自己有用的部分，看起來像碎片。但是別忘了，你自己拆出的組塊是可以再次拼起來，可以用來搭建成自己的知識體系。
什么是體系？體系不是點，不是線，而是一個立體的網。相互之間有連接與支撐。一個孤立的信息碎片就像一粒沙子，是一個點，點是沒有維度的。從碎片出發形成知識體系，就要把點延長成線，線延伸成面，面擴展成立體的空間。
（1）你接受到一個知識點，這個知識點可能是一個碎片信息。你給這個碎片信息加上了一根經線，即前因后果。這樣，一個碎片點就成了一條線。
（2）這樣還不夠，再加上一根緯線，即適用邊界，這樣就變成了一個二維平面。
（3）要想讓它立體起來，還要再加一根縱線，要與自己聯系起來，也就是反思和行動。反思是指向過去的，行動是指向未來的。這樣每一個知識點就立體起來了，變成了一個組塊。
這樣，知識體系的框架就形成了。這個框架中間填充什么呢？填充案例，填充發生在你自己身上的、發生在你身邊的，填充你聽說過的案例。這樣，不同的知識點相互鏈接、相互榫合，構成一個個組塊；多個組塊合在一起，共同筑成知識體系這個大廈。
聽起來有點抽象，我們來舉一個例子幫助理解好了～
你現在得到了一個知識點叫“三個和尚沒水喝”，這是一個碎片化的信息。大概說的是人多之后合作是很困難的。
我們先對這個碎片信息追問前因后果：
再對它追問適用邊界：
經過追問“前因后果”和“適用邊界”我們可以看出，“三個和尚沒水吃”適用于講合作、講制度、收益分配，而“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”臭皮匠強調智慧、視角、創新，它們并不矛盾，只是適用邊界不同。
這樣，兩個看似矛盾的信息就被聯系到了一起，不再是孤立的點，而是根據適用邊界不同可以選擇的不同信息。
在“反思”部分，你可能聯想到，大學的時候每次課程設計和大作業，6～7人的小團體，總有人“抱大腿”，就在答辯那天露個臉，平時卻什么也不做；想到自己所在的團隊，隊員積極性不高，對于一起合作的項目總是相互推諉……
在“行動”部分，你可能會想到，在在學校一起做課程設計的話，如何委婉地拒絕那些長年消極怠工卻要分一杯羹的同學在下一次課程設計中依然要和你組隊；自己的部門里增加團建頻率，問問身邊的朋友們，6～7個人的團建除了旅游和吃喝能干什么能讓大家工作更加順暢、有更多的感情鏈接……
經由這樣對一個碎片化信息的三個維度的加工，“三個和尚沒水吃”這樣一個碎片信息就從孤立的一粒沙變成了有三個維度的、可以連接的磚塊。對“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”也可以如此加工。
我們可以看出來，這兩個“碎片”都是圍繞著“合作”來說的。誒，那有沒有更多的信息碎片可以讓我們參考呢？
于是我們又想到了“桃園三結義”，想到了“一個好漢三個幫”，想到了“團結就是力量”，想到了“天時不如地利，地利不如人和”，想到了博弈論中的“囚徒困境”……
這些信息碎片，它們與“三個和尚沒水吃”都有什么區別呢？
桃園三結義強調的不是合作，而是共同的價值觀、共同的目標。當談到企業文化建設，談到公眾承諾、共同目標的時候，我們會想到“桃園三結義”；一個好漢三個幫強調的是合作、人脈、情感賬戶，還有個人品牌；“團結就是力量”強調的是合作，是共度難關，是萬眾一心，是一個集體為了同一目標而共同奮斗；“天時不如地利，地利不如人和”強調的是“仁政”，強調的是“正義”，強調的是群眾基礎；而囚徒困境強調的是信息不對稱，是透徹溝通……
我們剛剛用“三個和尚沒水吃”搭建了一個組塊，以這些碎片為中心，可以搭建各自不同的組塊。這些組塊聯系、咬合作一起，就構成了一個小的知識體系。當你獲取到新的信息時，對比、調試各自的適用邊界，就可以進一步擴充自己這一塊的體系框架。
有些自媒體人為了博得關注，會在寫文章的時候刻意夸大、偏激、片面，很容易把讀者的情緒帶入，相信作者所說的就是“真理”；用“小故事大道理”的形式表現，怎么看怎么覺得有道理。這樣的雞湯，有再多的感動也很難知道如何下手；這樣的“干貨”，讀再多也很難有實質性的提高。下一次，當你再讀到《不會說話，你還敢拼職場》的時候，讀到《不懂時間管理，你還敢拼職場》的時候，讀到《情商低怎么拼職場》的時候，試試對這些乍看上去不同又有著千絲萬縷聯系的碎片追問“前因后果”，追問“適用邊界”，問問自己“我遇到過類似的事情嗎？”“我今后該怎么做呢？”，想一想這些碎片之間有什么聯系——你還會輕易相信這些片面、提出假設卻沒有逐一驗證、缺乏足夠論據支撐的文章嗎？
2.從實際出發建立知識體系
上文給出了一個從碎片信息中建立知識體系的例子，如何把建立知識體系的方法應用到生活中呢？我在聽“拆書學院”線上課程的時候，老師舉了這樣一個例子：
A君以前是技術崗位的，后來轉到了銷售。他以一名銷售的身份去拜訪一名在技術崗位時就相識的、關系還不錯的老客戶，向他推銷公司的新產品，動之以情曉之以理，PPT、講義、報告全用上了，提出了有利于他的N個方面，然而對方卻表現出困乏的神色。A君很挫敗，于是就去請教銷售總監。
銷售總監告訴他，人們相比于別人直接告訴他的建議，其實更在乎自己內心的想法。所以不要直接告訴客戶應該選什么，而是用提問引導他們，讓他們自行選擇。
A君問，應該對所有的客戶都多提問嗎？銷售總監想了想說，有些客戶是關系型的，他們更在乎信任的感覺，你要快速進入關系。
A君又問，還有第三種客戶類型嗎？銷售總監說，還有一種只在乎省事、省心、便宜，這種人不需要浪費時間。
A君默默在心里記下了這幾條，在每次拜訪客戶的時候提醒自己注意。但是他又遇到了新的問題，當他面對新客戶的時候，直接開始推銷產品對方通常并不會表現得很感興趣。那么，怎么樣開始寒暄呢？怎么樣找話題和不太熟的人聊天，讓對方有話可說、有話想說呢？他又去請教了這方面比較擅長的同事。
在不斷的實踐、追問、反思中，A君的業務能力越來越高，轉崗一年就成為了公司的銷售明星，很快得到了提拔。
成長的根基在于你有構建知識體系的能力。有了知識體系，你的經驗、別人的建議、你看來的信息、書本上的知識都可以促進你在一個新領域的快速成長。
不同的知識點經由三個維度的加工后可以相互鏈接、相互交界、相互咬合，形成的框架不但穩固，而且具備彈性。當一些新的知識進來的時候，你可以對比調試各自的適用邊界，進行進一步擴充。這樣，不同的知識點由不同的前因后果銜接，由不同的適用邊界來界定，各自的反思與行動互動，就生長為自己的小小的知識體系。
三、建立知識體系的好處
知識體系，首先是內在的修煉，隨之帶來外顯的效用。打造自己的知識體系，在這三個方面會提升，而且會隨著知識的增加和學習能力的增強而不斷提升：
第一，思維帶來表達升級，你的成長思維、批判思維和系統思維都會有所提高。
成長思維：你認為世界充滿了幫助自己學習、成長的有趣的挑戰。不會在情感遇到問題的時候馬上想，大不了分手；不會在工作遇到問題的時候馬上想，大不了辭職；不會在學習遇到問題的時候想，我是不是太笨，你會把每個事情當成自己學習和成長的機會。
批判思維：當有觀點與你的觀點不同時，你不會總是批評、唱反調，而是審思明辨。你習慣凡事追問、凡事追根究底、務求全面周到，你的判斷有理有節，你的心胸是開放的，你的態度是有彈性的，你的態度是追求公正的。
系統思維：具備系統思維的人，會習慣于梳理信息和經驗的前因后果與適用邊界，會擁抱復雜的世界，超越之前對事物一對一、線性的理解模式，構建整體性、結構性、立體性的綜合性的思維模式。
這樣就可以升級你的邏輯思維能力。
第二，快速進入新的領域并成長為專家。
離開校園進入職場，從戀愛走向婚姻，成年之后有太多從頭開始的新的挑戰、新的環境——你離開原生家庭與另一個人組建了新的家庭，你換了一個新工作，你被指派了一個全新的崗位。你不是迷茫，而是知道從哪里開始，知道怎樣鏈接、怎樣排序、怎樣練習，知道怎樣把知識用到工作的實際，又怎樣把經驗剝出真正的問題。你聽到新的信息可以觸類旁通，你對別人的建議可以舉一反三，這樣就能加速你從新的領域成為專家。
第三，通過智慧影響待人接物。
你可能會疑惑，僅僅是知識體系怎么會影響待人接物呢？你自己搭建的知識體系是有彈性、可以進化的，是可以不斷接納新的信息、加工新的信息，把它納入現有體系中的，使現有的體系更加完善；同時也會因為解決實際問題而不斷地生長、純熟。貌似有沖突的新信息進入時，你的體系也愿意為之改變、調試。你對自己會更加有信心，因為你不怕遇到未知，你會渴望，會更虛心；對其他有不一樣想法的人，你會超越他，而不是和他辯論，同時也會對他更包容，因為你能理解他。
四、搭建自己知識體系的三條進路
“以知識為中心”的學習能力和構建知識體系相互促進。學習能力這三個維度，恰好也對應搭建體系框架的三條進路。
從問題出發構建知識體系：當你在工作和生活中遇到了問題，你去追問、反思、咨詢、請教。你更深刻地理解了問題，并且把重復出現的問題梳理、總結，分析了它的本質，確定了它的前因后果，在討論當中有意地明確了它的適用邊界，在追問中努力地規劃行動的目標和具體做法。從問題出發最大的好處是，你最容易對不同的信息、不同的能力進行賦值。換言之，你最容易清晰那件事“對我”最重要。清晰書中哪些知識點“對我”最重要，跟清晰那些話是作者最強調的，這是完全不同的能力。可以很快地從對A1的理解和對A2的實踐中得到矯正。缺點是僅僅從問題出發，構建知識體系的過程會很慢。
從點到網構建知識體系：總有一些經驗之談、實戰技巧、網上短文、名言警句，對這些問題進行整理，你就得到一些便簽。日積月累，這些便簽就可以搭成體系。碎片化學習本身不是問題，重要的是很多人都碎片只是滿地雞毛。而善于學習的人可以把碎片拼出全貌。
從網到點構建知識體系：在你確定要學的對自己最有價值的課題后，精心挑選該領域的一本書，認真梳理這本書的框架、體系，拿著體系先用，慢慢地把讀這本書的便簽填充到這本書框架的不同位置，還可以把其他的書、你以前就知道的知識也添加到框架的不同位置，實踐中遇到的問題也可以填充到不同位置。這個過程中你會發現這個框架的某些部分幾乎沒有填充過知識，這大概意味著意味著該部分的體系和你沒關系。而有些地方放的不夠安穩，你不確定它的前因后果適用邊界是否適用。這通常有兩種原因：這個點本身的適用邊界不夠清晰；你借來的框架需要升級了。把借來的框架升級，調整、統籌、組織該課題下已有的便簽之間的關聯、因果、分類、邊界的過程，也是構建自己知識體系的過程。
在移動互聯網時代，可以供我們接收的信息量空前多，能否真正達到有效的學習、達到期待的效果，主要差別在于：
1.是否有適合的學習能力。可以解決問題、可以處理信息，歸根到底達到知行合一
2.是否有自己的知識體系。可以反求諸己、觸類旁通、舉一反三，不斷升級，最終讓自己成為專家。
這三條進路，綜合練習效果最好。對任何一個特定的課題，可以使用便簽法（一本書至少50張左右便簽），這些便簽不是孤立的，而是通過前因后果適用邊界聯系，相互咬合、相互界定、相互聯系。你可以盡量使用真正的紙質便簽，把它們逐一貼在墻上。這樣當體系重組的時候，移動這些變遷的位置，你可以直觀地體會到框架重新建立的過程。也可以使用思維導圖幫助你思考。本文中思維導圖用到的軟件是xmind，可以免費下載到。
五、關于學習與建立知識體系的一些經驗
讀書的時候，各種記憶、理解、應考的方法，我一直得心應手并心存小小的驕傲。
再過兩個月，離開校園就一年了。這一年間，我的生活與心態發生了翻天覆地的變化。剛入職的第一個月里，我的新鮮、好奇、期待的火苗悉數被枯燥的工作內容澆滅。忘記在哪里看到的一句話，“如果你不確定一家公司是否適合自己，那就看看在這家公司已經工作了10年、20年的人，他們的生活是否是你想要的。”——似乎并沒有什么差別。20歲的時候就看到了40歲的生活情態，這對于一顆年輕的心來說未免太殘忍。
從一開始覺得自己“懂得很多卻無用武之地”的懷才不遇，作為新員工的熱情消退后短暫地出現過一段時間消極怠工，在看到選擇北上廣的同學在奮力拼搏時，也會自我懷疑，質疑自己當時為何當了逃兵，年輕不就是要吃苦、要加班、要奮斗么？但是我很慶幸，自己終于在1年的時間里就找到了自己想要做的事，有些人畢業多年以后依然迷茫。抱著打發時間的心情去嘗試，但它卻展現出了連我自己都驚訝的成果。而它也在督促我學習更多知識，無論是理論還是致用類的。我結識了一群優秀的人，他們很熱情，愿意和我分享自己的經驗。
上學的時候，從來沒有人告訴過我職場應該怎樣走；新的環境應該如何面對；如何把在課本上學到的知識聯系到看起來似乎有一點關系但是關聯也并不大的工作；如何說服基層單位比我年長許多的同事相信我是正確的；如何在一個看似法制實則人情的社會里平衡好制度與人情的關系。
我在一年的時間里，熟悉了自己所在崗位的業務知識——以及為什么要這么做，價值在哪里這甚至比工作本身更重要。三集五大之后崗位愈發精細，每個人都在自己的一小塊領域內做專業化程度極高的工作，換一個崗位你可能就什么都不會了，就像是在機械流水線上的一個環節，做日復一日的工作。我的崗位是管理崗，但性質其實是服務崗位，面對的是“內部客戶”——上是主管部門與總部，下是各供電局和支撐單位的人員。要和很多的人打交道——要知道我最討厭的就是和人打交道！我很慶幸在我一無所知的過程中，有一群熱心幫助我的同事，在我不知所措的時候出面替我解圍，在我行事不妥的時候給我批評警醒；慶幸我接觸的大部分人都支持我的工作。因為有了自己的見解，自己的體系，我在對實踐的反思與規劃中也得到了更多啟示，不但優化了工作流程，在人際交往方面的能力也迅速見長。
學習能力的最高境界是知行合一。知之真切篤行處即是行，行之明覺精察處即是知。知行合一，并不是知道了就要去做。知，就是知識或者信息，要有反思與規劃，這樣他就升級變成了行。行動和經驗要進行追問和反思，這樣行就升級成了知。
知行合一與學以致用不同，后者強調的是“先學后用”，只有“被動接受”與“主動實踐”，缺乏追問與反思。而知行合一其實是對知和行都加工，都有要求，二者在更高的層面上達到合一，這是“以自我為中心”學習的最高境界。
六、總結
文章篇幅比較長，我們還是照例回顧一下主要內容：
沒有知識體系的人，一種“聽風是風，聽雨是雨”，一種“針插不進，水潑不進”。沒有體系的知識點堆在一起，只能堆成沙丘；而有了知識體系，則可以積沙成塔，跬步致千里。
要想建立知識體系，就要從“前因后果、適用邊界、反思追問”入手，把一個知識點補全成三個維度的組塊，找相似或相反的知識點進行拓展，多個組塊相互咬合銜接，共同構建知識體系。
建立知識體系，內在的表現是學習能力隨之增強外在的表現是思維帶來表達升級，快速進入新領域成長為專家，還能通過智慧影響待人接物。
“以知識為中心”的學習能力和構建知識體系相互促進。搭建知識體系的三條進路分別是從問題出發、從點到網、從網到點。
學習的最高境界是知行合一。知之真切篤行處即是行，行之明覺精察處即是知。
希望大家通過學習、通過自己搭建知識體系，有朝一日都能達到“知行合一”的境界。
如果覺得有用的話，別忘記給喵點贊呀~
【簡單來說就是將自己所看過的覺得有用的東西合理分類，這樣就不會覺得看了那么多，一點用都沒有，而且也可以在知乎簡書豆瓣和大家分享，幫助到更多的人。經常看這些也能提高自己的自制力。】
感謝大家的點贊~
