給他的愛要不多不少。和種樹一樣，澆少了，旱死；澆多了，淹死！
我教差生有六字真言！——“抓學習，促紀律”。
差生這個說法過時啦，改名了，叫后進生。多了一個字，高大上吧？
人的眼光得現實點，要會看菜做飯。“后進生”只要紀律好就行，領導放心了，老師就優秀了，好高騖遠可是教育大忌。
“老師主要抓好兩件事，一是別讓學生死在學校里，二是把地掃干凈！”——一位校長的名言。
真知灼見、耐人尋味呀。
他解釋說，沒有一個老師因為倒第一被開除，因為學生出事被處理的卻不止一個兩個。環境就是學校的臉，地都掃不好，還能干啥？
私下里說的是，上級領導最喜歡不給她找麻煩的學校，最喜歡給他爭面子的學校。
這都多年前的話啦，那時孩子在學校出事故純屬意外，死亡的真不多。近幾年學生跳樓屢屢發生，是不是“三分天意，七分人禍”呢？可憐說那話的校長，原以為最基本的要求，竟也達不到了。
領導意圖自然要貫徹，家長的情緒也得照顧，所以抓學習就成了促紀律的手段。
如果你說，別指望學習了，能遵守紀律就行，家長基本上不會配合你。
換種說法，咱們這孩子呀，要是認真學，成績一定會好起來的，就是自控能力差，經常違反紀律……通常不等你說完，孩子家長就會表態，“老師，你給我揍就是的，不聽話你就揍，我絕不說什么”。至于打傷別人的醫療費，損害公物的賠償，也肯積極的負起責任來。
再差的學生也是父母的寶貝啊，你將人家孩子貶的一文不值，讓家長感覺心灰意冷，他哪有心情跟你說別的。
不過現在這種情況有所改變，如果你表揚學生在體育，音樂，美術甚至是領導能力人際交往方面的突出表現，家長也會感覺興趣。
現實教育了人們，成績不好的學生憑借特長吃好喝好的大有人在，本科畢業生在家放羊的例子活生生就擺在眼前。誰也不是傻瓜，當然能看出端倪。
給家長談學習是政治正確，以學習促紀律是特殊班情決定的。
所以我上課時候，“廢話”較多，紀律教育是天天講。
另外，天南地北，古今中外，只要學生有興趣都講。
教孩子懂得知識的價值，培養學習意識；教學生了解歷史，了解國家，了解世界，培養自毫感使命感主人意識；教獨立自主意識，民族傳統。反正是想到哪就扯到哪。
一次上課，我不知怎么扯到了優點與缺點的問題，看到一個小女生支著臉出神，就叫她站了起來。
“郝欣欣，你覺得什么是優點呢？”
這是化名，讀作好欣欣，女生的真名也是很好玩很好笑。得給孩子保密，成年人都有姓名權，未成年人更得呵護著。
小女生好像在充電一樣，半響才在周邊同學的提醒下站起來。
“你是在叫我嗎？”大大的眼睛直盯著我，手指著自己，反問我。
我的個神啊，完全不在節拍上。我很無奈。
“yes!”
我莫名其妙地來了一句英語，當然也可以當漢語用的，都懂。
“老師，你怎么可以說英語呢，這是語文課呀？”
在理，很在理！祖國的語言文字是需要純潔。不過你也太純了吧，不老老實回答問題，還敢責問老師，難道你沒挨過揍嗎？
小女生胖乎乎的臉，大眼睛單純地像水晶，跟表情包里的乖寶寶一樣呆萌。我還真不忍心冷下臉訓他，居然還有些暗暗的喜歡。
“有道理，不能說英語。”
咦……全班學生的表情，由滿是期待，變成了驚訝——怎么沒揍她，至少也得訓一頓吧，敢給老師頂嘴。
同學關注的焦點似乎由好欣欣轉向我這個老師啦。在他們眼里，我成了好欣欣——老師中的“好欣欣”。
“那我就回答你，沒有優點就是優點。”
呀呀，真得假的，好有哲理，我的眼球都要掉下來了，這似乎是老子莊子的回答吧。我又打量了這個女生一眼，還是那么呆萌，似笑非笑地看著我，很認真很無辜的樣子。
我看不懂了，這是五年級的小孩啊，不可能有這么復雜的思維吧，嬰兒肥的臉難道掩蓋了什么，好怪的女孩呀！
一千六百字，夠了，打完收功，睡覺
