全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀活動(dòng)從6月30日開始，至今已近兩周。共讀活動(dòng)的順利開展離不開張文質(zhì)家庭教育研究院的各位指導(dǎo)師的辛苦付出。在共讀第一周，有六位指導(dǎo)師表現(xiàn)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)師”。
? 獲獎(jiǎng)后，他們都留下了自己的一些心里話，本期帶你聽聽楊書銅、程銳剛和肖會(huì)欣老師獲獎(jiǎng)后的分享：
楊書銅，張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師。山東省濟(jì)南市洪家樓第二小學(xué)“匯智”班班主任，山東省少先隊(duì)優(yōu)秀工作者，濟(jì)南市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，歷城區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，歷城區(qū)家庭教育種子教師、指導(dǎo)教師。先后被北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)、中國(guó)生命教育網(wǎng)評(píng)為“2017年度最具創(chuàng)新力班主任”，明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟評(píng)為“2018年度最具成長(zhǎng)力教師”。
多年致力于家校共育以及班級(jí)管理的實(shí)踐研究，《匯智班的故事》收錄于《卓越班主任的教育智慧》一書，在齊魯壹點(diǎn)、1+1教育網(wǎng)社區(qū)堅(jiān)持撰寫教育故事，多篇文章被《濟(jì)南教育》《教育旅途周刊》《歷城教科研》刊登。
分享：只為耕耘
一張優(yōu)秀共讀指導(dǎo)師的“共享證書”，帶給自己“第一次”別樣的閱讀體驗(yàn)。人生從來(lái)都靠自己成全，一個(gè)人的成長(zhǎng)，本質(zhì)上都是自我成長(zhǎng)。閱讀，就是自我成長(zhǎng)的最佳途徑，讓我們更懂孩子，更懂自己。
作為一名家庭教育與共讀活動(dòng)指導(dǎo)師，肩負(fù)著引領(lǐng)廣大學(xué)生父母開展共讀的光榮使命，決然不能將人生之船長(zhǎng)期停泊在溫暖的港灣，應(yīng)該揚(yáng)帆啟航，博覽群書，在經(jīng)典巨著的誦讀中，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，不斷挑戰(zhàn)自我。
六月底，自洪家樓第二小學(xué)新一年級(jí)學(xué)生報(bào)名開始，立即組織新生父母建群，抓住新生父母培訓(xùn)的關(guān)鍵期，抓住起始點(diǎn)，開啟暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，真正做到了“學(xué)生未入學(xué)，父母先培訓(xùn)”。
目前，新生父母近300人參與群學(xué)習(xí)。我們借"十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭"公益共讀活動(dòng)啟動(dòng)的良好契機(jī)，感謝張文質(zhì)家庭教育研究院與《奶蜜鹽》共讀聯(lián)盟的專業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)和鼎力支持，扎實(shí)開展共讀活動(dòng)。
許多父母堅(jiān)持打卡分享學(xué)習(xí)收獲，劉桐宇、王珺瑤、郗御鑫、趙云曼和張梓涵等同學(xué)們的媽媽，在第一周共讀表彰中獲獎(jiǎng)，使廣大家長(zhǎng)學(xué)有榜樣，受到極大鼓舞。
期間，也遇到了不小的阻力。老生父母管理以班級(jí)為單位，班主任介入管理相對(duì)容易一些。而新生尚未入學(xué)，且沒(méi)有分班，他們的父母親，對(duì)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作尚不熟悉，在群內(nèi)進(jìn)行共讀指導(dǎo)、打卡分享，感覺(jué)他們正常的群生活受到了影響，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)滋生抵觸不滿和焦慮情緒。
根據(jù)出現(xiàn)的意外情況，一方面在群內(nèi)進(jìn)行了耐心細(xì)致地說(shuō)明，一方面把學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的父母遴選出來(lái)，組建起百人共讀會(huì)，為我們下一步組織線下共讀活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。? ? ? ?
遇到困難是正常的，學(xué)生父母閱讀基礎(chǔ)、生活環(huán)境、自我改善的意愿等，均存在較大差異，分類指導(dǎo)、循序漸進(jìn)、豐富形式、父親缺席，許多課題等待破解。
路遙在《早晨從中午開始》一書中，有這樣一段描述：“你別無(wú)選擇，這就是命運(yùn)的題旨所在。正如一個(gè)農(nóng)民春種夏耘，到頭一場(chǎng)災(zāi)害顆粒無(wú)收，他也不會(huì)為此而將勞動(dòng)永遠(yuǎn)束之高閣，他第二年仍然會(huì)心平氣靜去春種夏耘而不管秋天的收成如何。”
走向高山難，退回平地易。讓我們每一位共讀指導(dǎo)師，懷初戀般的熱情和宗教般的意志，積極投身"十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭"公益共讀的洪流之中，循著文質(zhì)老師“父母改變孩子改變、教育是慢的藝術(shù)”的正道，慢慢抵近我們的目標(biāo)。
只為耕耘。生如逆旅，我們都是世間的行路人。聽從生命本真的召喚，與豐盈的靈魂相遇。
程銳剛，張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師。湖南長(zhǎng)沙人，現(xiàn)就職于汕頭潮陽(yáng)第一中學(xué)，高級(jí)教師，汕頭市優(yōu)秀教師，市骨干教師，潮陽(yáng)區(qū)“十佳青年”。張文質(zhì)第一期教育寫作班學(xué)員。
分享：父母需持續(xù)學(xué)習(xí)
最近“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”的共讀指導(dǎo)活動(dòng)，讓我重新拿起了《奶蜜鹽》，在重讀的過(guò)程中，我很感慨，曾經(jīng)領(lǐng)悟的道理，在日常的生活中有些已經(jīng)遺忘了，甚至漸漸地走向理念的反面。當(dāng)然，在重讀的過(guò)程中，也有新的更深的領(lǐng)悟。于是，我理解到，作為父母，沒(méi)有一勞永逸的可能，我們必須不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，才能葆有一種鮮活而清明的生命狀態(tài)，只有在這樣的一種狀態(tài)中，親子關(guān)系才不會(huì)固化，不會(huì)走向教育的反面。
? ? 這么說(shuō)來(lái)，父母的天職不僅僅是養(yǎng)育，可能還得加上“學(xué)習(xí)”。不然，我們?cè)鯓雍土硪粋€(gè)日漸新異的生命交往互動(dòng)呢？在一個(gè)新異和固化的生命之間，恐怕是無(wú)法孕育親密和諧的親子關(guān)系的。
肖會(huì)欣，張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師，全國(guó)《奶蜜鹽》共讀聯(lián)盟63群群主，天津市武清區(qū)陳嘴中心小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，三十年一線教育工作，愛教育，愛孩子。
分享： 今天我值勤
得知自己獲得全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀第一周＂優(yōu)秀指導(dǎo)師”的時(shí)候，我剛剛完成鎮(zhèn)婦聯(lián)文明家庭大講堂的講座工作，受鎮(zhèn)婦聯(lián)主席的邀請(qǐng)，我為全鎮(zhèn)的婦聯(lián)主任和婦女代表做了＂陪伴孩子，您會(huì)嗎？＂義務(wù)講座，會(huì)后，很多人緊緊拉著我的手，對(duì)我訴說(shuō)自己的收獲，這樣的場(chǎng)景，和我在學(xué)校為家長(zhǎng)做講座后收到的反饋是一樣的，年輕的家長(zhǎng)學(xué)歷高，知識(shí)豐富，但教育孩子方面確實(shí)欠缺正確的方法，他們渴望得到專業(yè)的幫助，解決家庭教育中面臨的困惑。
全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)每周三中小打卡的指導(dǎo)工作，其實(shí)說(shuō)是指導(dǎo)，更多的是學(xué)習(xí)，因?yàn)楹芏鄡?yōu)秀的爸爸媽媽堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用科學(xué)的育兒理念指導(dǎo)自己，與孩子共同成長(zhǎng)。周三我值勤，拿著手機(jī)，學(xué)習(xí)每一名家長(zhǎng)的感言，為他們真誠(chéng)點(diǎn)贊并認(rèn)真評(píng)論。好幾個(gè)家長(zhǎng)針對(duì)評(píng)論與我互動(dòng)，共同討論家庭教育中遇到的困惑。每一分努力，最大的受益者是自己，我付出，我欣喜，我收獲。
公號(hào)版：只為耕耘——全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”共讀第一周優(yōu)秀指導(dǎo)師獲獎(jiǎng)感言（下）
