只為耕耘——全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”共讀第一周優(yōu)秀指導(dǎo)師獲獎(jiǎng)感言(下)

全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀活動(dòng)從6月30日開始,至今已近兩周。共讀活動(dòng)的順利開展離不開張文質(zhì)家庭教育研究院的各位指導(dǎo)師的辛苦付出。在共讀第一周,有六位指導(dǎo)師表現(xiàn)突出,被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)師”。

? 獲獎(jiǎng)后,他們都留下了自己的一些心里話,本期帶你聽聽楊書銅、程銳剛和肖會(huì)欣老師獲獎(jiǎng)后的分享:

楊書銅老師

楊書銅,張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師。山東省濟(jì)南市洪家樓第二小學(xué)“匯智”班班主任,山東省少先隊(duì)優(yōu)秀工作者,濟(jì)南市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員,歷城區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任,歷城區(qū)家庭教育種子教師、指導(dǎo)教師。先后被北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)、中國(guó)生命教育網(wǎng)評(píng)為“2017年度最具創(chuàng)新力班主任”,明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟評(píng)為“2018年度最具成長(zhǎng)力教師”。

多年致力于家校共育以及班級(jí)管理的實(shí)踐研究,《匯智班的故事》收錄于《卓越班主任的教育智慧》一書,在齊魯壹點(diǎn)、1+1教育網(wǎng)社區(qū)堅(jiān)持撰寫教育故事,多篇文章被《濟(jì)南教育》《教育旅途周刊》《歷城教科研》刊登。

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一張優(yōu)秀共讀指導(dǎo)師的“共享證書”,帶給自己“第一次”別樣的閱讀體驗(yàn)。人生從來(lái)都靠自己成全,一個(gè)人的成長(zhǎng),本質(zhì)上都是自我成長(zhǎng)。閱讀,就是自我成長(zhǎng)的最佳途徑,讓我們更懂孩子,更懂自己。

作為一名家庭教育與共讀活動(dòng)指導(dǎo)師,肩負(fù)著引領(lǐng)廣大學(xué)生父母開展共讀的光榮使命,決然不能將人生之船長(zhǎng)期停泊在溫暖的港灣,應(yīng)該揚(yáng)帆啟航,博覽群書,在經(jīng)典巨著的誦讀中,領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光,不斷挑戰(zhàn)自我。

六月底,自洪家樓第二小學(xué)新一年級(jí)學(xué)生報(bào)名開始,立即組織新生父母建群,抓住新生父母培訓(xùn)的關(guān)鍵期,抓住起始點(diǎn),開啟暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式,真正做到了“學(xué)生未入學(xué),父母先培訓(xùn)”。

目前,新生父母近300人參與群學(xué)習(xí)。我們借"十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭"公益共讀活動(dòng)啟動(dòng)的良好契機(jī),感謝張文質(zhì)家庭教育研究院與《奶蜜鹽》共讀聯(lián)盟的專業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)和鼎力支持,扎實(shí)開展共讀活動(dòng)。

許多父母堅(jiān)持打卡分享學(xué)習(xí)收獲,劉桐宇、王珺瑤、郗御鑫、趙云曼和張梓涵等同學(xué)們的媽媽,在第一周共讀表彰中獲獎(jiǎng),使廣大家長(zhǎng)學(xué)有榜樣,受到極大鼓舞。

期間,也遇到了不小的阻力。老生父母管理以班級(jí)為單位,班主任介入管理相對(duì)容易一些。而新生尚未入學(xué),且沒(méi)有分班,他們的父母親,對(duì)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作尚不熟悉,在群內(nèi)進(jìn)行共讀指導(dǎo)、打卡分享,感覺(jué)他們正常的群生活受到了影響,導(dǎo)致部分家長(zhǎng)滋生抵觸不滿和焦慮情緒。

根據(jù)出現(xiàn)的意外情況,一方面在群內(nèi)進(jìn)行了耐心細(xì)致地說(shuō)明,一方面把學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的父母遴選出來(lái),組建起百人共讀會(huì),為我們下一步組織線下共讀活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。? ? ? ?

遇到困難是正常的,學(xué)生父母閱讀基礎(chǔ)、生活環(huán)境、自我改善的意愿等,均存在較大差異,分類指導(dǎo)、循序漸進(jìn)、豐富形式、父親缺席,許多課題等待破解。

路遙在《早晨從中午開始》一書中,有這樣一段描述:“你別無(wú)選擇,這就是命運(yùn)的題旨所在。正如一個(gè)農(nóng)民春種夏耘,到頭一場(chǎng)災(zāi)害顆粒無(wú)收,他也不會(huì)為此而將勞動(dòng)永遠(yuǎn)束之高閣,他第二年仍然會(huì)心平氣靜去春種夏耘而不管秋天的收成如何。”

走向高山難,退回平地易。讓我們每一位共讀指導(dǎo)師,懷初戀般的熱情和宗教般的意志,積極投身"十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭"公益共讀的洪流之中,循著文質(zhì)老師“父母改變孩子改變、教育是慢的藝術(shù)”的正道,慢慢抵近我們的目標(biāo)。

只為耕耘。生如逆旅,我們都是世間的行路人。聽從生命本真的召喚,與豐盈的靈魂相遇。

程銳剛老師

程銳剛,張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師。湖南長(zhǎng)沙人,現(xiàn)就職于汕頭潮陽(yáng)第一中學(xué),高級(jí)教師,汕頭市優(yōu)秀教師,市骨干教師,潮陽(yáng)區(qū)“十佳青年”。張文質(zhì)第一期教育寫作班學(xué)員。

分享:父母需持續(xù)學(xué)習(xí)

最近“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”的共讀指導(dǎo)活動(dòng),讓我重新拿起了《奶蜜鹽》,在重讀的過(guò)程中,我很感慨,曾經(jīng)領(lǐng)悟的道理,在日常的生活中有些已經(jīng)遺忘了,甚至漸漸地走向理念的反面。當(dāng)然,在重讀的過(guò)程中,也有新的更深的領(lǐng)悟。于是,我理解到,作為父母,沒(méi)有一勞永逸的可能,我們必須不斷學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),才能葆有一種鮮活而清明的生命狀態(tài),只有在這樣的一種狀態(tài)中,親子關(guān)系才不會(huì)固化,不會(huì)走向教育的反面。

? ? 這么說(shuō)來(lái),父母的天職不僅僅是養(yǎng)育,可能還得加上“學(xué)習(xí)”。不然,我們?cè)鯓雍土硪粋€(gè)日漸新異的生命交往互動(dòng)呢?在一個(gè)新異和固化的生命之間,恐怕是無(wú)法孕育親密和諧的親子關(guān)系的。


肖會(huì)欣老師

肖會(huì)欣,張文質(zhì)家庭教育研究院指導(dǎo)師,全國(guó)《奶蜜鹽》共讀聯(lián)盟63群群主,天津市武清區(qū)陳嘴中心小學(xué)校長(zhǎng),小學(xué)高級(jí)教師,三十年一線教育工作,愛教育,愛孩子。

分享: 今天我值勤

得知自己獲得全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀第一周"優(yōu)秀指導(dǎo)師”的時(shí)候,我剛剛完成鎮(zhèn)婦聯(lián)文明家庭大講堂的講座工作,受鎮(zhèn)婦聯(lián)主席的邀請(qǐng),我為全鎮(zhèn)的婦聯(lián)主任和婦女代表做了"陪伴孩子,您會(huì)嗎?"義務(wù)講座,會(huì)后,很多人緊緊拉著我的手,對(duì)我訴說(shuō)自己的收獲,這樣的場(chǎng)景,和我在學(xué)校為家長(zhǎng)做講座后收到的反饋是一樣的,年輕的家長(zhǎng)學(xué)歷高,知識(shí)豐富,但教育孩子方面確實(shí)欠缺正確的方法,他們渴望得到專業(yè)的幫助,解決家庭教育中面臨的困惑。

全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”家校共讀活動(dòng)中,我負(fù)責(zé)每周三中小打卡的指導(dǎo)工作,其實(shí)說(shuō)是指導(dǎo),更多的是學(xué)習(xí),因?yàn)楹芏鄡?yōu)秀的爸爸媽媽堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持學(xué)習(xí),用科學(xué)的育兒理念指導(dǎo)自己,與孩子共同成長(zhǎng)。周三我值勤,拿著手機(jī),學(xué)習(xí)每一名家長(zhǎng)的感言,為他們真誠(chéng)點(diǎn)贊并認(rèn)真評(píng)論。好幾個(gè)家長(zhǎng)針對(duì)評(píng)論與我互動(dòng),共同討論家庭教育中遇到的困惑。每一分努力,最大的受益者是自己,我付出,我欣喜,我收獲。

公號(hào)版:只為耕耘——全國(guó)“十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭”共讀第一周優(yōu)秀指導(dǎo)師獲獎(jiǎng)感言(下)

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