文/禪葉
昨天孩子班級群里，一位家長發了一條質問老師的信息。
大致內容是說自己小孩成績差，希望老師不要攻擊自己的小孩，孩子上課沒帶書本不是什么錯，作業沒敢交是因為孩子怕交，一是不會做的留下來了，二是周末布置的畫報做了一部分，不知道怎么做才不敢交出來。
注意，這里這位家長對老師批評孩子不寫作業不帶課本上課的行為，使用了“攻擊”這個詞，攻擊是指什么，百度給的定義是發起或發動進攻，另一含義是激烈指責，中傷。
且不說老師究竟是怎樣嚴厲的批評才會讓家長使用了攻擊這個詞，首先在群里質問老師這種行為就相當愚蠢，群里有老師的電話，也可以私信老師，偏偏選擇在群里直接質問老師。
隨后班里老師給出了回復，她是這樣說的，自己教學從來對每個孩子都一視同仁，作業不交，書本經常不帶，都與學習態度和學習習慣有關，家長應加強教育和督促。不寫作業要求補寫也是應該的，作業不會寫家長應該想辦法幫助自己的小孩，留下來給小孩單獨輔導了反而被責怪，那老師究竟要不要管你的孩子？
老師很理智冷靜的道出了事情的緣由。比起家長說的話，老師給出的回復更能讓人信服。
如果你小孩不寫作業不帶書本上課，老師都不能批評，那你讓他上學的意義在哪里呢？就像接下來幾位家長發言中的比喻，很形象的說明了這個問題。
一位家長直接指出那位家長的小孩不帶書本肯定不對，如果工人去工地干活，不帶工具，那是什么概念，作業不敢交是因為孩子怕面對，逃避責任！小孩要從小培養。
家長二先甩出了一個鏈接，題目是《孩子，希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》。
然后說了這樣一段話：只有負責的老師才管學生。所以，對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因為，只有負責的老師才會頂著種種壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。 這是傳道授業的悖論，也是為人師者的深情。
這段話很精彩，沒有直接和那位家長對話，而是直接表明了老師的重要性，之所以對小孩嚴格也是為了讓他成才。
雖然我與班上老師沒有怎么打交道，就我對兩位老師的印象，平時學習對孩子確實有要求，只能說比較嚴厲，但是孩子碰到嚴厲的老師不是更有利于他的學習嗎？我相信哪個父母都不希望孩子碰到一個不負責的老師。
嚴是愛，松是害。
現在每家每戶都只有一個孩子，看的寶貝是人之常情，但是既然你把孩子送到學校，也是想他成才，孩子既不交作業，又不帶課本上課，家長不反思自己，反而還責怪對孩子有要求的老師，這是哪一門子的道理？
其實大部分孩子資質都很普通，最后能區分開來就是靠父母的栽培和孩子的努力程度。
現在教育越來越提倡家校結合，家長的陪伴也越來越重要。電視上采訪的那些高考狀元，基本上都是有父母提供良好的學習環境，優質的陪伴。
這位在群里抱怨的家長，不僅沒認識到自己的問題，還為孩子找各種借口開脫，現在孩子小，你可以為他說話，以后他到社會上遇到問題，你還能幫他解決嗎？
耳濡目染，不學以能。
人是環境的產物。父母的態度，會悄然影響孩子的一生。
與其抱怨對孩子嚴格要求的老師，不如好好反省一下自己，怎樣做才是真正的為孩子好。
