我的高二生物老師是個(gè)有故事，也會(huì)講故事的人。她會(huì)時(shí)不時(shí)在課堂上穿插一些相關(guān)的有趣的故事，每次總能引起全班的注意力。即便是困到要昏睡過(guò)去的同學(xué)，也能立馬清醒過(guò)來(lái)。這是我高二那會(huì)最喜歡上的課，因?yàn)椴豢菰铮泄适侣?tīng)。
不可否認(rèn)的是，比起說(shuō)教，我們更喜歡的是聽(tīng)故事。在邁克爾·拉畢格的《開(kāi)發(fā)故事創(chuàng)意》里有這樣一句話(huà)：「人類(lèi)一向通過(guò)講故事、聽(tīng)故事來(lái)實(shí)現(xiàn)與他人的聯(lián)系」。
我非常認(rèn)同這句話(huà)，我們平時(shí)與人聯(lián)系（聊天）不就是聽(tīng)故事和講故事的過(guò)程么？
不過(guò)，故事大家都會(huì)說(shuō)，但要說(shuō)得好，就要有創(chuàng)意。
創(chuàng)意包括什么呢？
包括人物形象的塑造要鮮活、情節(jié)設(shè)置充實(shí)巧妙、故事的切入角度新穎、表現(xiàn)手法不老套……
想必大家有看過(guò)故事書(shū)、小說(shuō)、電影、戲劇等等，這些本質(zhì)上都屬于講故事的范疇。但總有一些講得好、有創(chuàng)意，有些則是比較老套。但不管怎樣，我們拋開(kāi)那些創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，他們的原生故事其實(shí)就來(lái)源于我們?nèi)粘Ｉ睢?/p>
可能大家會(huì)跟我有一樣的困惑，為什么那么平常的事情，有些人就可以深度挖掘成一個(gè)好故事，出書(shū)甚至拍成影視劇，而我們往往就不行呢？
其實(shí)，不是我們不行，是我們不懂方法。而邁克爾·拉畢格的《開(kāi)發(fā)故事創(chuàng)意》，就是教我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)故事、開(kāi)發(fā)故事創(chuàng)意、如何對(duì)故事進(jìn)行修訂等等的書(shū)。
這本書(shū)最大的亮點(diǎn)是它不僅僅教給你方法，而且還有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題供你練習(xí)，在每個(gè)創(chuàng)意習(xí)題后還附帶點(diǎn)評(píng)了的學(xué)生作品，讓我們可以更全面地學(xué)習(xí)。而且更重要的是，書(shū)里有很多選題，就算你一時(shí)半會(huì)不知道怎么去發(fā)現(xiàn)題材，你都可以在書(shū)中得到提示。
話(huà)不多說(shuō)，趕緊奉上干貨。
一、素材積累
沒(méi)有素材就沒(méi)有故事，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，很多寫(xiě)不出故事的人在很大程度上是因?yàn)槿狈λ夭牡姆e累。
所以，要養(yǎng)成觀(guān)察生活的好習(xí)慣。你需要通過(guò)保持敏感來(lái)開(kāi)發(fā)自己的能力，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄生活，積累素材。具體有以下幾種形式：
（1）建立圖片檔案
一個(gè)強(qiáng)有力的靈感可能來(lái)自于一張個(gè)人照片、一則時(shí)尚廣告或者一副美妙的風(fēng)景畫(huà)。所以，在平時(shí)多留意觀(guān)察生活，可以從雜質(zhì)、報(bào)紙中剪下任何吸引你的圖片，收藏起來(lái)。平時(shí)在日常生活中，看到任何吸引你的畫(huà)面都可以隨手用手機(jī)（相機(jī)）拍照留起來(lái)。在網(wǎng)上看到吸引人的照片也可以隨手就儲(chǔ)存起來(lái)。
然后按照自己的想法對(duì)照片進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，便于以后查找。比如按：動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物、插畫(huà)……進(jìn)行分類(lèi)。
（2）夢(mèng)境記事本
我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，但每個(gè)人的夢(mèng)幾乎是獨(dú)一無(wú)二的。你將夢(mèng)境塑造或是運(yùn)用到故事中，將會(huì)讓你的故事更加具有區(qū)別于他人的創(chuàng)意。
具體做法：在床頭放一個(gè)記事本，要養(yǎng)成一做夢(mèng)就把它記下來(lái)的習(xí)慣，最好就是睡覺(jué)前給自己這個(gè)暗示。通常你只會(huì)記起夢(mèng)境的一些碎片，所以要通過(guò)靜靜的回憶，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，盡可能地重建夢(mèng)境。
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于夢(mèng)境的故事，發(fā)在公號(hào)上。
（3）建立“新聞”檔案
這里的“新聞”可不僅僅是指那些時(shí)事新聞，而是指一切對(duì)你而言可以構(gòu)成新聞的故事。將這些留存下來(lái)備用。
也不要局限于當(dāng)下的熱點(diǎn)，也可以去翻看舊的報(bào)刊雜志，因?yàn)樵谄渲心憧梢园l(fā)現(xiàn)很多沒(méi)有人會(huì)用的舊素材。作者推薦去舊物回收中心搜羅，那里有大量免費(fèi)報(bào)刊雜志。
（4）隨身攜帶記事本
雖然現(xiàn)在人手至少一臺(tái)手機(jī)，很多人習(xí)慣用手機(jī)做記錄，這也可以，不過(guò)要及時(shí)去整理，要不然會(huì)顯得亂，需要時(shí)很難找到。
但用記事本就可以很好的規(guī)避這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榉啽容^方便。
隨身攜帶記事本的好處就是可以隨時(shí)記錄吸引你的想法、風(fēng)景或是創(chuàng)意。
二、素材整理
前面我們已經(jīng)介紹了幾種收集素材的方法，但是素材不做整理，你永遠(yuǎn)不知道什么時(shí)候可以用上。這里的整理可不是簡(jiǎn)單的分門(mén)別類(lèi)歸檔，而是要整理得便于「檢索」，加深印象，能更好地服務(wù)于你的創(chuàng)意故事的創(chuàng)作。
這里隆重介紹“CLOSAT”創(chuàng)意卡片游戲。這種方法就可以把你記錄下來(lái)的素材做成一張張卡片，用“CLOSAT”的6個(gè)字母把這些創(chuàng)意卡片分類(lèi)：
C=某個(gè)人物（Characters）以及對(duì)人物的描述。他／她有潛力（指外表、言行舉止、職業(yè)或從事當(dāng)然活動(dòng)等等）成為某個(gè)故事的角色。
示例：
L=有趣的可視化地點(diǎn)（Location）。
示例：
O=讓人好奇或者能夠引起共鳴的物件（Object）。
示例：
S=充滿(mǎn)矛盾或者揭示性的情境（Situation）。
示例：鄰居正在他的院子里挖掘一個(gè)墳?zāi)範(fàn)畹目友ǎ叽缯媚苋菁{一個(gè)人。
A=不尋常或者揭示性的行動(dòng)（Art）。
示例：精心設(shè)計(jì)一個(gè)惡作劇，最終關(guān)頭卻放棄掉。
T=任何你感興趣的主題（Theme）或者在你的生活中呈現(xiàn)的主題。
示例：如果要講述一個(gè)無(wú)家可歸的少年，故事的主題可能就是“關(guān)懷陌生人的重要性”。
這里提個(gè)建議：如果想操作起來(lái)更容易，可以先把材料打印出來(lái)，然后粘貼到索引卡片上。
三、自我審視
「發(fā)掘你的故事源頭，找到你最有資格講的故事，也就是說(shuō)尋找你自己生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事的因果關(guān)系，抓住讓你印象最深刻的事情的本質(zhì)。」
這需要你重視自身的經(jīng)歷，真正理解它并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)故事。
四、挖掘故事的意義
「當(dāng)你編造故事時(shí)，不能僅僅展示那些對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是典型的、平淡無(wú)奇的事情，那只是現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)制品。你必須發(fā)現(xiàn)只有你自己才能看到的、能夠展示給別人的東西，能夠引起別人的共鳴。」
這就需要我們有獨(dú)一無(wú)二的視角，有鮮活而獨(dú)特的洞察力，仔細(xì)觀(guān)察，從你的關(guān)注點(diǎn)上找到富有挑戰(zhàn)的創(chuàng)意。
有時(shí)必要的話(huà)，可以進(jìn)入特殊人群獲取他們的信任，深入了解他們的生活。「這時(shí)故事的本來(lái)面目就有線(xiàn)索可尋，線(xiàn)索帶來(lái)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致突破，突破最終會(huì)給你帶來(lái)更好的創(chuàng)意和更敏感的洞察力。」甚至可以做調(diào)查問(wèn)卷收集資料。
任何創(chuàng)造故事的人，都希望自己的作品能夠承受特殊瞬間的人性意義希望，自己的觀(guān)眾能夠體驗(yàn)到強(qiáng)烈的情感。這，也是一個(gè)故事的價(jià)值所在。
所以，不妨問(wèn)問(wèn)自己：“我創(chuàng)造這個(gè)故事有什么意義？”、“能不能引起別人的共鳴、反思？”、“能否對(duì)別人提供什么幫助？”……
五、掌握主題和變奏
一個(gè)強(qiáng)大的主題如同一個(gè)有力的旋律，作家往往能夠從中探索衍生出來(lái)無(wú)數(shù)的變奏。一個(gè)故事可以先確定一個(gè)主題，再衍生出其他的分支（變奏）。
六、列大綱和擴(kuò)展
寫(xiě)故事前先列一個(gè)大綱，大綱是一種完美的故事開(kāi)發(fā)形式。它可以讓我們理清思路，而不是像脫韁的野馬，想到哪寫(xiě)到哪，最后發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)偏了，變成了“牛頭不對(duì)馬嘴”的故事。
寫(xiě)大綱能夠讓你的基本創(chuàng)意保持簡(jiǎn)潔緊促，讓所有重要問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)，而且隨時(shí)可以修改。大綱就是故事的骨架。
而后，根據(jù)大綱再進(jìn)行擴(kuò)展。如果說(shuō)大綱是骨架的話(huà)，那么擴(kuò)展填充的內(nèi)容就是血肉。要想賦予故事以生命，這兩者必須相鋪相成。
我們?cè)谶M(jìn)行故事的擴(kuò)展時(shí)，要想讓故事更有看頭，就要善于制造「沖突」以及沖突的「解決」。
這里包括了「沖突」、「外部沖突」和「內(nèi)部沖突」。這里稍微解釋一下：
「沖突」，兩個(gè)相反方向力量的斗爭(zhēng)決定故事中的動(dòng)作。比如：正反兩派。
「外部沖突」是人物之間的斗爭(zhēng)，或者人物與自然、法律或者命運(yùn)的斗爭(zhēng)。
「內(nèi)部沖突」是一個(gè)角色內(nèi)心的掙扎。
「解決」就是沖突得到化解。
在進(jìn)行故事創(chuàng)作的過(guò)程中，要進(jìn)行「角色扮演」。意思是你必須在寫(xiě)作中扮演不同的角色，對(duì)每個(gè)角色你需要運(yùn)用不同的技巧和方法：
（1）作者：自由地從新材料中尋找創(chuàng)意。
（2）分析者：在你評(píng)論修改故事時(shí)需要轉(zhuǎn)換到這種模式。
（3）故事講述者：當(dāng)你推銷(xiāo)一個(gè)故事時(shí)，不管觀(guān)眾數(shù)多少，都要以演示者的身份去對(duì)待，而后聽(tīng)取觀(guān)眾的反饋。
（4）聽(tīng)眾／評(píng)論者：分別從聽(tīng)眾和評(píng)論者的角度去看待作品，思考哪些地方需要修改或者擴(kuò)展，故事要闡述什么……
七、不斷修改
創(chuàng)作過(guò)程就是不斷的否定和改進(jìn)你的稿子直到你對(duì)它完全滿(mǎn)意。
修改的過(guò)程也需要用到「角色扮演」中的四種角色的不斷切換，不斷思考、不斷修改。
八、保持原創(chuàng)性，筆耕不輟
這里要正確認(rèn)識(shí)「原創(chuàng)性」的意思，保持原創(chuàng)性并不是去開(kāi)發(fā)無(wú)人涉足的領(lǐng)域，而是要堅(jiān)守自己選擇的領(lǐng)域，直到做到最好。
你的文章要有自己的特色，讓別人一看就知道是你的作品，這就是塑造個(gè)人品牌。
做任何事情都離不開(kāi)堅(jiān)持（可以參考我之前的文章《培養(yǎng)“堅(jiān)持”的習(xí)慣，讓夢(mèng)想不再遙不可及》），所以一定要做到筆耕不輟。
結(jié)語(yǔ)：
不管你是不是有個(gè)作家夢(mèng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)故事、講故事無(wú)疑也是增強(qiáng)自身魅力的一種方式，大家都喜歡跟有意思的人交朋友。
如果你想鍛煉自己的洞察力、開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)意、訓(xùn)練自己講故事的能力，做一個(gè)有趣的人，那么學(xué)會(huì)如何寫(xiě)故事，如何開(kāi)發(fā)故事的創(chuàng)意，讓你的故事區(qū)別于他人就至關(guān)重要。而《開(kāi)發(fā)故事創(chuàng)意》一書(shū)絕對(duì)是你不容錯(cuò)過(guò)的必選書(shū)之一。
而且如果你一時(shí)半會(huì)寫(xiě)不出有創(chuàng)意的故事，通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，你至少學(xué)會(huì)了如何去檢驗(yàn)故事的創(chuàng)意、如何評(píng)估一部完整的作品。
所以，親愛(ài)的你，如果想寫(xiě)故事那么即刻行動(dòng)起來(lái)。不要等，因?yàn)橐坏鹊桨最^，老了空悲兮！
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