”我都講清楚了，你怎么還不會？”“我都講明白了，你還沒明白？”“講了三遍了，還不會啊！”諸如此類的話經常會聽到。我的問題是所謂的“清楚”“明白“到底是針對誰而言的，是老師清楚、明白了，還是你認為學生應該清楚、明白了？恐怕是臆測的成分占很大比重，要不然學生怎么還不會呢？要探究現象背后的問題，不是你講多少遍的問題，而是有多少是觸碰學生思維神經的問題。如果找不到這些根系上的問題，講的遍數越多越使人昏昏。（小程課堂小語）
小程課堂小語20170220
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