這本書是陽江市名班主任黃玉霞工作室要求這學期共讀的書籍，并要求完成一篇讀后感，因此我是帶著任務來閱讀此書的。
對于專業閱讀，共讀是一種團體互相促進的活動。專業書籍，由于理論性強，讀起來比較枯燥。大家一起共讀，不會覺得枯燥乏味，反而有一種激勵的作用。
作者鄭學志，是全國知名班主任，被譽為“班主任的民間領袖”。榮譽無數，簡單點來說他是個班主任大咖。
這本書分為六章，從理論到實踐，把會“偷懶”這事，講述得非常詳細具體。
第一章 尋求一條師生都解放的道路
這一章，鄭老師提出了一個班主任的普遍現狀：累。
為什么班主任會那么累呢？原因主要有兩個，一是傳統思想認為要管住學生，二是行為上是跟緊班，緊跟班。班主任事必親躬，身體力行，還吃力不討好。班主任真是身心俱憊。
那如何尋求一條解放師生的道路呢？鄭老師提到，首先要從思想上認清現實：我們無法管住學生。其次要找對方法，解放師生，就是進行自主化的教育管理。
而解放的關鍵在于班主任，班主任要從四個方面進行：一聽，聽學生的心聲，了解學生的真實需求。二做，做學生的參謀、同伴、服務員。三用心，學會解放的技能，心胸要豁達，要有堅強的意志力。四信任，遇事和學生商量，讓學生學會自主，做班主任必須改變。
聯系到自己做班主任這幾年，真心是用苦和累來形容都不為過。以一天的班主任工作為例，班主任真真實實是在緊跟班，跟緊班。上午6：40—7：00跟學生晨掃，7：00—7：20跟學生早讀，就算沒有早讀，一般班主任也會到教室巡查，考勤。接著在辦公室坐著，等下了早讀后跟操。7：20—7：35跟學生跑操。9：30—10：00跟學生大課間。下午14：30到教室巡查，考勤。17：00到教室巡查，督促學生搞好清潔。光看時間表，已經發現班主任事無巨細，都要跟著。如果班主任有課，一整天幾乎沒有閑過。有時候學生有問題，學生談，家長談也往往是要延遲下班時間。加班是班主任的常態。
班主任累不累？肯定累！原因在于什么？反思這幾年的班主任工作，我認為有以下幾點：一是學校制度的不合理，班主任跟晨掃、跟操、跟大課間成了常態。二是自身班主任專業性不強，不懂管理班級，很多沒必要事必親躬的事兒，自己全攬收了。
為了警惕做個苦逼的班主任，我決定逆襲。首先，思想上要正視，不要再指望能管死學生了。其次，學方法。書中所說的構建學生自主的制度體系、建立一個全面的運行體系、培養班干部、打造學生自主的良好品質等方法。學習并實踐于自己的班級管理中。
第二章 及時改變是“會”偷懶的關鍵
在這一章里，我比較受用的點是：不斷升級講道理的方法。
不會講道理，這是我作為班主任的硬傷。
“一個優秀的班主任，應該是一個善于和學生講道理的老師。我們老師自己說不出道理，那有怎么能夠有效地教育學生？怎么去建立你的優秀班集體？”
是啊，在日常的班主任工作中，我都是威逼利誘學生的，很少講大道理。因為我自己沒有儲存到那么多道理的理論，壓根講不出道理來。
對次，書中提到升級講理的方法有：
1.注意從報告雜志中吸取新鮮故事，更新講道理的內容。
2.注意從娛樂明星中搜集成功典型，更新榜樣的內涵。
3.注意結合時事熱點，增強道理的滲透力。
看到這里，我也想到自己曾用的方法：小故事大道理、小視頻大感悟、小活動大收獲。通過一些體驗，讓學生有所覺悟。
書中還提到了建立學生自主的制度體系、運行體制、班干培養制度等。從制度入手，依法治班，依法管理。
對次，反思自己的班主任工作，發現自己的班主任工作是沒有頂層設計的，沒有對整個班級進行全面的調控和把握。沒有班級目標，沒有相應的班級文化建設，沒有相應的策略，導致班級的整體管理是比較零散和混亂。因此下學期，注重班級理念的提升，注重班級文化建設，重新規劃，重新出發。
綜上所述，做一個“會”偷懶的班主任，就是做一個高效能的班主任。首先要從思想上改變自己，我們無法管死學生。其次要改變自己的方法，從制度體系、運行體系、培養班干部、打造學生品格入手。最后，做一個“會”偷懶的班主任，讓師生都共同發展。
