前序：在我們的工作和生活中都會遇到對方遇事來問你，結(jié)果無論你提出什么建議，ta都會找借口反駁，會陷入一個溝通的死循環(huán)，弄的大家都很累，產(chǎn)生不好的情緒，這點我真的深有感觸，也一直都不知道這是為什么？
01
真的很開心遇到今天的晨讀，解決了我心中的疑惑，原來是進入了開導(dǎo)的誤區(qū)。
在別人像我們尋求幫助，一旦輕易的給對方建議，對方會下意識的把責(zé)任推到你身上，等著你幫ta想辦法或者是解決問題。
你以為對方需要一些建議，實際上對方更需要有人幫ta理清思路，如果沒有弄清楚這一點，也許你使出渾身解數(shù)也不見得有效。
02
那我們怎么做才能擺脫這個誤區(qū)呢？開導(dǎo)的意義是什么呢？
開導(dǎo)是幫助對方開發(fā)潛能，把責(zé)任回歸到自己身上，通過提問的方式，能讓這兩點做的更好。
比如寫《高績效教練》這本書的作者約翰.惠特默創(chuàng)辦了一家體育俱樂部，有一段時間由于網(wǎng)球教練人手不夠，讓滑雪的教練做代理教練，因為2者的指導(dǎo)方式不同，導(dǎo)致滑雪教練帶的選手成績反而更好。
這是為什么呢？因為正常的網(wǎng)球教練會指點哪個動作不到位，自己親自示范。而滑雪教練不懂網(wǎng)球，就問學(xué)員剛才自己哪里打的不好，按照自己的想法重新再試一下，每次學(xué)員都在自己調(diào)整，滑雪教練只是側(cè)面開導(dǎo)，踐行了開導(dǎo)的正確方式和意義。
03
當(dāng)我們知曉了不應(yīng)該進入開導(dǎo)的誤區(qū)，可是正確的開導(dǎo)方式是什么呢？
用GROW模型進行提問，可以激發(fā)別人進行全盤思考。
G-goal目標(biāo)
通過一些問題，問清楚對方的目標(biāo)是什么？并且把它具體化，量化。
R-Reality 現(xiàn)實
詢問對方目前為了解決這些煩心事，進行了哪些努力，效果怎么樣？為了讓對方更加清楚自己的現(xiàn)狀。
O-option 選擇
追問對方選擇，是為了幫助對方建立自我責(zé)任感，切忌不要評判，也不要去給對方做決策，可以繼續(xù)追問別人是怎么做的，因為人都有懶惰心理，一旦想到一個解決方案，就懶得再多想，多問幾個問題，可以激發(fā)對方的思考，進而幫助對方找到最佳方案
W-Will 意愿
通過提問強化對方的行動意愿。
使用GROW模型時，只有提問的人一直很輕松，被問人一直特別嚴(yán)肅地思考，才算是一個成功的輔導(dǎo)。
總結(jié)：真的如晨讀內(nèi)容所說，很多做決策的時候，不管是自己或者是幫助他人都可以使用GROW模型來做分析。正如我們產(chǎn)生情緒的時候，可以使用埃利斯提出了“A-B-C”模型，來分析需要改變的是自己對事物的信念，看法和期待，而不是去改變別人，改變環(huán)境。
每天進度一點點，堅持帶來大改變。
