《兒童鋼琴教學論》，共十章，總的來說比較適合教師對教學進行分析研究，當然琴童家長也可以看一看。其中除了一些常見的理論方面的分析外，也介紹了一些演奏技術、方法，演奏中常見的問題與解決等，作為我，比較感興趣于以下這些章節：

幾歲開始學琴比較合適？每個年齡段的孩子學習有什么特點？

其中第二章《兒童鋼琴學習生理、心理研究》、第四章《兒童鋼琴啟蒙教學的準備》對每個年齡段孩子的生理和心理進行了介紹。

3-4歲，能感知旋律輪廓，此時最宜培養絕對音高感，音樂學習以聽音為主，培養音感；

4-5歲，能辨識音高、音區，能重復簡單的節奏，可以開始訓練識譜，慢慢引入彈奏學習；

5-6歲，能理解和分辨亮聲和柔聲，能從一些簡單的旋律或節奏模式中辨認出相同的部分；

6-7歲，在歌唱的音高方面已較為準確，具備對協和與不協和音的辨別能力；

7-9歲，能記憶節奏，逐步具有韻律感，能感知兩聲部旋律，演奏技術的訓練；

9-11歲，和聲觀念建立，對音樂優美特征有一定的感知和判斷能力，演奏中要求表達音樂作品。

有哪些適用于兒童的練習曲、復調、樂曲教材？

第七章《兒童鋼琴教學教材的選擇與搭配》，用了大量的篇幅，分析了目前國內在用的鋼琴練習曲教材，比較了他們之間的優劣因素，從技巧類型、調性布局、節拍類型等方面進行了整理歸納，還介紹了復調作品、兒童鋼琴教學中優秀的中外樂曲，對于教師和學生了解作品風格、擴展曲目庫進行了一個較好的引導。

國外是怎樣進行音樂教育的？

最后在第九章《部分國家鋼琴教育介紹》里，作者簡單的介紹了美國、俄羅斯、日本、德國的鋼琴教育，不同的思維模式和教學方法，給教師和學生不同的啟發。

美國：信奉頭腦思維比手指技術更重要的理念。學生的自主性比較高，興趣為主，對技術要求不是特別嚴格，但是注重學生對音樂作品準確的理解和表達。美國的鋼琴考級主要目的在于引導人們熱愛音樂和鋼琴藝術，并沒有太多的應試性和功利性。

俄羅斯：教學中注重嚴格的基礎練習，鋼琴學習開始的比較早，一般在3歲就開始接受鋼琴教育。注重歌唱能力的培養，他們的兒童鋼琴教學也是從歌唱性入手，強調歌唱性等音樂因素來帶動基本功的形成。適用的鋼琴教材多具有濃郁的俄羅斯特點。業余鋼琴考評機制主要有三種方式：其一是演奏考試，其二是音樂會，在俄羅斯，學琴的兒童幾乎每個學期都要舉辦一場個人音樂會，其三是音樂比賽。他們的鋼琴教學善于運用討論式教學法，讓學生們通過自主體驗，將學習知識進行探討、分析和總結。

日本：日本的鋼琴教育不是精英教育，而是一種美學教育。強調學習策略多元化，注重培養孩子們學習的天性。善于使用鋼琴小組課，比較有名的“yamaha音樂教室”、“鈴木教學法”，都在國際上很有影響力。日本鋼琴考級在報考低級時只需演奏一首，報考高級的，也只需彈奏一首規定曲目和一首自選曲目。最為突出的是考試設自由級，考生可選擇任何曲目，改編或自己創作均可。他們的考評更看重琴童對音樂的理解、綜合能力的應用和素質的提高。

德國：兒童在正式學習鋼琴之前，會先參加早期的音樂訓練班（一般3-4歲開始），以群體小組課的形式，學習節奏、肢體韻律、樂句等音樂知識，以游戲的方式將音樂帶給孩子們。德國人多半只把鋼琴音樂教育作為基礎素質教育的一種手段，自始至終都很注重音樂教育本身的價值，他們的教育尊重學生的音樂自主性，更多的是通過鋼琴這樣一種具體的樂器來感受音樂，而不是學習一門技術。

自上世紀80年代興起鋼琴熱后，近些年，隨著當時的琴童的成長、結婚生子，隨著我國生活水平的提高，隨著多年來中國鋼琴教育、考級的弊端的顯露，中國的鋼琴教育也顯示了新的走向。家長們越來越認識到音樂學習的重要性，但卻越來越傾向于將鋼琴僅僅作為素質教育而非專業發展方向培養。像郎爸那樣執著于子女的鋼琴學習的父母越來越少。在教師的教學中，也漸漸引入了小組課鋼琴教學，在學習中注重兒童歌唱、音樂感知能力的提高。

但是，我們的家長群素質卻有待提高。相對于奧數、英語、國學來說，音樂教育就像是教育界的“非剛需”，家長愿意花錢培養孩子的奧數、英語，這些能夠給孩子帶來立竿見影的分數變化的課程，卻不是很愿意花錢慢慢栽培孩子的音樂感知力。中國的音樂教育具有很強的功利性，有很大一部分是家長自己做的惡。因為要看到結果，就督促孩子考級，因為跟別人攀比，就拔高級別，不管老師的建議，一味的“人有多大膽，地有多大產”，部分鋼琴老師也具有功利思想，一年當中，只讓學生練那么幾首考級作品，其他的音樂知識一概不教，結果學生連譜子都不怎么會認。有的家長，把孩子丟給老師，讓孩子好好學習鋼琴，自己卻對音樂毫無感知，不聽不看甚至拒絕，還美其名曰“我不懂”“我小時候沒有機會學，看你現在多幸福”。在這樣的家庭中，學琴是孩子一個人的事，爸爸媽媽只有督促，卻沒有欣賞和共鳴。生活中沒有音樂或是音樂貧乏，卻想讓孩子彈出豐富的音樂感覺，怎么可能？貧瘠的土地怎么可能長出參天大樹？

總之，不需要過早的開始鋼琴技術練習，但倡導更早一些的開始音樂啟蒙，多聽多看，為孩子營造一個充滿音樂的生活環境，不要過分在意技巧，卻更注重音樂的理解和感知，讓音樂的美好滋養孩子的一生，你——一定不會后悔！

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