淺淺依然 香知悅讀066【書語者】 Day2? 2017年10月20日 by 彭彭
每個人都是讀者
父母們太過鄭重的架勢往往會嚇壞孩子，而且是讓他們知道自己缺乏學(xué)習(xí)。那么讀書過程就是有壓力的，讀書是個隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的過程，自然而然生長的往往是最強大的力量。
給讀者機會去選擇自己想讀的書，會賦予他們閱讀的動力，并使他們得到鼓舞，尊重讀者，給予他一定程度的自主權(quán)，會增強讀者的自信心，使其對閱讀的興趣得到回報，并培養(yǎng)正向的閱讀觀，沒有自主權(quán)的讀者是沒有熱情和動力去讀書的。既然商業(yè)是以顧客的需求為上，那么讀書也應(yīng)該是以讀者的愛好為上。
三種讀者：
1.發(fā)展型讀者——想要提升閱讀能力，必須把大量的閱讀指導(dǎo)時間用來進行實際的閱讀，他們所需要的是與其閱讀水平相匹配的知識，并有機會獲得成功的閱讀體驗。彭彭說，和騎自行車一樣，與其磨破嘴皮講解，不如動起來再說。
2.休眠性讀者——他們閱讀是為了通過考試或在測評中取得好成績，但從不覺得閱讀是一件值得課后去做的事兒，我們需要合適的條件把那個讀者激發(fā)出來：大量用于閱讀的時間，自主選擇讀什么的自由，重視自主閱讀的課堂環(huán)境。彭彭說：耐心細心的深究孩子的每一個喜好背后隱藏著的需求和興趣，先不論它本身是不是你作為父母喜聞樂見的。
3.地下型讀者——有閱讀天分的學(xué)生，但認為學(xué)校規(guī)定的閱讀和自己喜歡的閱讀是兩碼事，他們有很強的閱讀能力，興趣復(fù)雜多樣，但很少有老師根據(jù)他們的需求來組織教學(xué)。彭彭說，不要擔(dān)心孩子看不懂，帶他們?nèi)D書館吧，逛街之前未必需要有目標。
其實機場我只去過一次，但是腦補了一下那個場面和環(huán)境，覺得現(xiàn)在的自己只對育兒方面的書籍感興趣，尤其是針對性的，比如如何讓孩子快樂上幼兒園呀之類的，而不是那種餅很大很寬泛的概念類書籍。我特別希望自己可以愛上讀書，所以從聽書開始，選擇一個自己愿意也有能力接受的方式來先對書籍產(chǎn)生好感，再慢慢培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
