? ? 8月2日，董董第一次上幼兒園。
? ? 早上送他去學校看他玩的挺入神便沒跟他打招呼我們就回去了，一方面也是怕他哭。剛從學校出來就覺得心里空蕩蕩的，畢竟從他出生到現在我們從沒分離超過四小時，難免有些不舍。到家吃早飯時，家里頓時安靜了許多，換作平時董董在家的時候外面打雷估計都是聽不見的。吃個早飯也是心不在焉的想著他在幼兒園里會不會哭、看著手機老師有沒有發孩子們的照片……爸爸上午打電話到學校詢問了董董的狀態，聽老師講他表現特別好時心里突然輕松了好多。
? ? 午飯后我和爸爸去學校“偷偷的”看他，他們班級是進門的第二個，經過第一個班級時我看到一個孩子在玩太空沙旁邊有位老師陪著，當時并不知道是董董就覺得和他很像，我停下來往回走，原本不想打擾他，只想隔著窗戶看他睡了沒有。我們剛進教室他就嘆氣趴在桌子上，我走近時他放聲大哭，然后我就抱著他，看他眼睛都哭腫了，好心疼，隨后他講了一句話:
? ? ? “你們不在，我好傷心。”
頓時我眼睛都紅了，差點就哭了。我和爸爸坐下來陪他玩了一會太空沙，當時應該是一點多了，他還沒有午睡，我和爸爸哄他睡覺也沒成功。后來有位老師跟我們講我們來看他，他情緒會更不穩定。于是老師抱著他和我們再見了，臨走時，董董哭著喊著講帶他一起走。回家后，老師發信息講我們走后哭了好久才睡著，那時快三點了。據說他中飯沒吃，老師給他買了其他東西。
? 下午四點多去學校接他，到他們班級門口時隔著玻璃我看到董董盯著門外看有位老師抱著他。他看到我就用手指給他們老師看。還沒等我推門進去他已經哭著出來了。
? ? 回家路上一直重復“你們不在，我一個人好傷心。”
? ? ? 8月3日，星期四，早上送董董去學校我們玩了會滑滑梯，去值班老師那里做了簡單的晨檢，自己拿著簽到卡我們一起去了班級，很開心的跟老師們打招呼。臨走前，我蹲著跟他講再見，他抱著我就哭講不要走。其實我們并沒有走，在大廳里通過監控錄像看著他的，后來和一位家長閑談了會，沒多久葉老師跟我們講了孩子在幼兒園的表現(情感和行為活動)。
? ? 中午，老師在群里發了孩子們上午吃水果、上課的照片以及吃中飯的視頻，我和爸爸看完很開心，因為董董開始適應了、開始吃飯了。十二點多爸爸擔心他不睡覺發信息給老師，老師發了兩張他睡覺的照片和一個小視頻，他已經睡著了那時是十二點半的樣子。老師講他今天的狀態比昨天好多了。
? ? 下午我們三點就去接他了，昨晚睡覺他跟我講他不想在幼兒園待很久、很久。聽他這么說就好心酸。到幼兒園時，辦公室老師講:
? “你兒子好搞笑，他給我起了個稱呼叫“小媽咪”，中午睡醒了叫我帶他去找大媽咪。他很講道理的……”
? ? 聊了一會我們對于他今天在幼兒園的表現甚感欣慰。爸爸去班級接董董了，我在大廳觀察監控看他的反應，嗯，看到爸爸沒多大反應趴在桌子上繼續玩，隨后我也進去了，今天沒哭了，我抱著他準備回家他很開心地跟老師小朋友們再見。回家的路上心情一直很不錯。
? ? 晚飯后我們一起出去散步。
? ? 晚上睡覺躺在床上董董叫我不要離開他，安慰了他一會，他自己越想越傷心，躺在床上哭了起來。
? ? 上幼兒園的第三天，在去幼兒園的路上一直講不要去幼兒園，我和爸爸跟他講必須去，快到校門口時，開始鬧情緒哭了。晨檢時自己挑了個喜歡的簽到卡，在老師的引領下我們一起去了班級，到班級門口自己簽到。今天我們是第一個到班級的，看他心情有些低落我一直轉移他的注意力，給他挑了本書陪他坐在座位上看，顯然他不是很感興趣，過了一會來了個小女孩手里拿了兩支棒棒糖，董董立刻跑過去問“我可以吃一個嗎?”女孩愿意，給了他一根。班級里的小伙伴漸漸多了起來，我和爸爸跟他告別，他頓時就哭了，老師抱著他，我們走了。在大廳看監控時葉老師跟我們講了董董昨天的情況。從她的話語中我們知道剛上幼兒園兩天的董董，頗受園內老師們的喜愛。一方面是他特別會講，還有一方面是招人喜歡吧。其中老師提到她發現董董的思維能力遠超過他的年齡，確實他的思維比較廣，想的東西很多時候我們都想不到。對于這一點很多接觸過他的人有的會問我怎么“教”的，其實這些不是我教的，我也教不出來。父母只能起到輔助作用而不是主導超控他。
? 董董今天午睡也比昨天早了，下午他們有個社會實踐活動(參觀市圖書館)，我想著他終于能體會坐校車的感覺了，他跟我講過很多次想坐校車。四點多我和小姨佳佳先到了學校，聽講他們也剛坐校車回來，經過大廳我順便看了下監控，明顯董董越來越活潑了。自己在搭房子。去班級接他，他看到我就講想媽媽。他還問我爸爸怎么沒來，我講爸爸一會就來。老師講他今天的狀態比昨天更好了。去圖書館很愛看書。跟老師們再見后，他邊走邊講今天坐校車了，還看到好多的書。我們幾乎不問他在園的情況，除非他自己愿意和我們講。出了校門口一直問爸爸怎么還沒來。直到走到小區門口站著那里一直等著。不一會兒爸爸也來了。我們承諾他放學我們一起來接他的。小孩子很在乎父母跟他講過的話。
