審題思路：

先進行“三審”，審要求，審任務，審材料。

本來我以為三審是沒有任何問題的，因為比較明晰，沒有太過隱晦的條件。現在我發現這句話的存在道理——你以為的就是你以為的嗎？果然不是！

月考評卷作文出現問題：

1.通篇只寫歌聲，對足跡和夢想所說很少。
2.泛泛而談空洞的口號。沒有實質性的“足跡”——事件。
3.沒有設置小分論點。
4.通篇沒有“黨”的影子，這就是沒有讀懂要求和任務。

調查學情：問題2.4.解決方案：

讓學生小組討論審題過程。

分享討論內容，要求這一小組討論的內容，別的小組不能重復只準補充。這也是讓學生能夠學會傾聽別人的意見，并學會不斷的去吸取別人的優點，完成自己的答案。在聽別人回答的時候，也能夠啟發自己的思考。

其實在回答問題的過程里，也就是在寫一篇小論文表達一下自己這一小組審題，審任務的時候認為任務是什么樣的為關鍵詞是什么？為什么是這樣的？有理有據說出來的是之前，他們一定會在大腦里面進行語言重新組織。

教師以用顯性的語言外化自己的寫作思路，以供學生借鑒和思考。