? ? ? 我有幸參加了市教育局組織的威海環(huán)翠區(qū)考察活動(dòng)，其間頗受鼓舞，更有內(nèi)心深處的震動(dòng)。給我留下印象最深的是威海新苑學(xué)校，其高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略、濃厚的文化氛圍、富有特色的辦學(xué)理念等，讓人嘆為觀止，值得認(rèn)真去推敲、學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，找到了前行的方向。
（一）見聞·觸動(dòng)
? ? ? ? 該校建校時(shí)間雖短，但在打造書香校園上，卻有著許多成功的經(jīng)驗(yàn)做法。他們不僅將“讀書改變?nèi)松?，?xí)慣成就未來(lái)”作為校訓(xùn)，還把知書課程確立為學(xué)校全人課程的核心，將經(jīng)典誦讀作為必修校本課程。首先是營(yíng)造書香校園氛圍和國(guó)學(xué)經(jīng)典的環(huán)境文化，通過(guò)無(wú)處不在的校園書香文化，讓讀書成為孩子們的習(xí)慣，將每個(gè)教室打造成極富個(gè)性的“書場(chǎng)”，無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生讀書。二是營(yíng)建“知書”的課程文化，設(shè)置一系列的特色讀書課程，將優(yōu)秀的閱讀推薦課模式進(jìn)行推廣，分年級(jí)建立各種形式的社團(tuán)，進(jìn)一步深化了書香特色內(nèi)涵。第三方面是形成書香學(xué)生的學(xué)習(xí)文化，將學(xué)生熟背古典詩(shī)詞和閱讀經(jīng)典名著，把讀書納入作業(yè)體系，并建立嚴(yán)格的閱讀考級(jí)制度。四是打造書香教師的育人文化，把“教師讀書”作為每個(gè)教師日常工作職責(zé)和必須履行的義務(wù)，每學(xué)期教師制定關(guān)于“經(jīng)典誦讀研究”的課題研究計(jì)劃書，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行閱讀方面的培訓(xùn)，將知書課程建設(shè)做的扎實(shí)有效。
? ? ? ? 走在威海新苑學(xué)校，校園里書香氤氳，文化氛圍濃郁，帶給我的觸動(dòng)不僅是視覺上的，而且是靈魂深處的。他們將讀書納入常規(guī)管理，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，提升師生文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味，讀書活動(dòng)獲得豐碩成果，使閱讀成為特色，也是學(xué)校一大亮點(diǎn)，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
（二）反思·實(shí)踐
? ? ? 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了?！?/p>
? ? ? 在這方面，威海新苑學(xué)校給我們提供了一個(gè)參考樣本。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我認(rèn)為,我們也應(yīng)該結(jié)合自己的校本實(shí)際,努力打造書香校園,引領(lǐng)全體師生沐浴著書香不斷成長(zhǎng)。
? ? ? 感悟名校成功之道，思考我們的教育實(shí)踐。去年以來(lái)，我校開展“群體修養(yǎng)”師生大閱讀工程，積極推進(jìn)“124”工作策略，實(shí)施四同讀書法（同閱讀、同感受、同展示、同推進(jìn)），搭建班級(jí)、學(xué)校兩個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，以活動(dòng)帶動(dòng)、督促師生讀書，四項(xiàng)措施保障，整體推進(jìn)：（1）設(shè)施建設(shè)：投入二十余萬(wàn)元為師生建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的閱覽室及走廊閱讀角。（2）圖書購(gòu)置：根據(jù)濰坊市閱讀能力提升工程實(shí)施方案，為確保所有學(xué)生每學(xué)期精讀2—3本書，我校精選書目，每種圖書統(tǒng)一購(gòu)進(jìn)復(fù)本100本，用“四同讀書法”保證每班級(jí)順利開展。（3）時(shí)間保障：開設(shè)閱讀課，每班每周兩節(jié)連讀，由教師制定閱讀計(jì)劃，師生共讀，雙休日及假期安排相應(yīng)讀書活動(dòng)。（4）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制：進(jìn)一步修訂《羊口初中教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》，將各項(xiàng)活動(dòng)及成果納入教師量化。加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)，將結(jié)果計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。通過(guò)群體修養(yǎng)大閱讀，師生養(yǎng)成會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由“閱讀”到“悅讀”的轉(zhuǎn)變，提升師生人文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
（三）行動(dòng)·憧憬
? ? ? ? 參觀之時(shí)，我總在審視自己的工作。我想：如何讓我們的校園也能飄溢書香？下一步，我們將加大力度，建構(gòu)良好的校園文化，建設(shè)充滿書香的“學(xué)習(xí)型校園”。我認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行規(guī)劃：
（1）匠心營(yíng)造文化氛圍。加強(qiáng)文化建設(shè)，形成濃郁的書香之氣。在校園教學(xué)樓走廊設(shè)置歷代名人和傳統(tǒng)文化版面。樓梯處繪制圖文并茂的國(guó)學(xué)經(jīng)典名言，學(xué)校每一樓層按照“愛我家鄉(xiāng)”“勵(lì)志尚學(xué)”“唐宋詩(shī)詞”“諸子百家”等分類設(shè)計(jì)文化，體現(xiàn)國(guó)學(xué)精髓與現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合，讓師生徜徉其間，浸潤(rùn)其中，在潛移默化中品味書香。
（2）精心構(gòu)建讀書平臺(tái)。廣拓書源，為閱讀提供物質(zhì)保障。加大圖書室、閱覽室建設(shè)，提供豐富的圖書資源。在原有閱覽室的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)書櫥，便于師生隨處自由閱讀。加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)，舉辦閱讀交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的質(zhì)量和效率。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，通過(guò)讀書節(jié)、“讀書之星”評(píng)比、創(chuàng)新作文大賽、讀書筆記展評(píng)、讀書演講比賽等活動(dòng)，多種方式展現(xiàn)學(xué)生誦讀成果，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣、熱情。
（3）潛心引領(lǐng)智慧育人。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍能“帶好一班人，教育一批人”，能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。要求每位教師制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。提倡教師每學(xué)期讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情，并及時(shí)完成讀書筆記，撰寫讀書心得。開展教師“好書漂流”活動(dòng)、讀書心得交流會(huì)、讀書征文比賽、詩(shī)詞楹聯(lián)比賽、書香教師評(píng)選等活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)水平和人文素養(yǎng)。開展課題研究工作，定期召開課題研討會(huì)，探索讀書新方法。
? ? ? 學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、提升，我們將以這次考察活動(dòng)為契機(jī)，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，再理教育新思路，與全體教職工一起搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新工作，把學(xué)校特色品牌打造得更加閃亮。
