我家對(duì)面迤邐不斷的青山叫梅龍山，是婆婆的娘家。
據(jù)說(shuō)當(dāng)年佛祖規(guī)定，浮屠不三宿桑下，害怕僧侶在一棵桑樹下連住三夜，就會(huì)產(chǎn)生留戀之情。而對(duì)于我這樣一個(gè)善感多情的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于所有過(guò)交集的人、事、物的留念更是如此。
又是一個(gè)下雨天，大雨滂沱，天空陰郁。我坐在老家窗前的椅子上輕輕的拉開窗幔，池塘里的水淡黃淡黃的，所有的綠樹、花草、青瓦、蔬果都被雨水沖洗得干凈而清亮。
對(duì)面梅龍山煙霧煙霧縈繞，宛如閬苑仙境。云遮霧罩下的梅龍山仿佛變成了天空的一部分，又像是玉皇大帝的宮殿，有著讓人捉摸不透的神秘。
此時(shí)正是早上七點(diǎn)，百鳥雞犬都起了床，鶯聲嚦嚦，雞鳴犬吠。遠(yuǎn)處的霧越聚越多，越圍越攏。老家清新優(yōu)美的環(huán)境，秀麗挺拔的樹林蓊郁繁茂，是喧囂擁擠，灰塵彌漫的小鎮(zhèn)和小城是無(wú)法比擬的。只可惜，如此優(yōu)美舒適的環(huán)境下的教育、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等水平都比城市里低了幾個(gè)檔次。
光是教育就讓小鎮(zhèn)上的人和城里人或是不那么麻木的人大跌眼鏡，觸目驚心的，其它方面在這里暫且不說(shuō)。
曾聽婆婆說(shuō)梅龍山上的小學(xué)已經(jīng)荒廢閑置多年了，上學(xué)的孩子們得下山。婆婆的侄孫侄孫女們讀書只得下山租房，由她侄媳（我表嫂）陪著。表嫂三個(gè)孩子，沒有那么多的閑工夫陪讀，現(xiàn)在每天由表兄上下班時(shí)順便接送孩子們上學(xué)放學(xué)，山上到山下就得十幾公里蜿蜒盤旋的山路。
社會(huì)進(jìn)步了，近十年來(lái)，家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)化加速，許多的鄉(xiāng)村學(xué)校也越來(lái)越蕭條，一步步走向沒落。
女兒就讀的QL小學(xué)是村辦學(xué)校，在老公讀書的時(shí)代，這里的教育像模像樣，有小學(xué)，有初中，當(dāng)年每個(gè)班的學(xué)生就有四五十人。全校教師二十余人。
在我家的相冊(cè)里保存著老公和他弟弟讀書時(shí)的小學(xué)，初中畢業(yè)照，這是二十年前的照片，照片保存完好，沒有過(guò)塑，沒有泛黃滄桑之感。如今的QL小學(xué)依舊是老公讀書時(shí)的面貌，只是變得滄桑、破舊而頹廢。
我每次路過(guò)都只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望著它，紅磚外衣，老公畢業(yè)照片上的老樣子，是村里最破舊的房子之一，聽女兒說(shuō)最近墻面粉刷了一遍，變漂亮了些。全校學(xué)生人數(shù)不及當(dāng)年的一個(gè)班，四年級(jí)及以上年級(jí)的學(xué)生就在另外的學(xué)校就讀了。
女兒在QL學(xué)校上的學(xué)前班，后來(lái)村校里沒有開設(shè)學(xué)前班，只有一二三年級(jí)三個(gè)班。村校里每次舉辦活動(dòng)都在它臨近的中學(xué)舉辦。這所中學(xué)小學(xué)部的學(xué)生也在逐年流失。女兒說(shuō)兩年前在臨近中學(xué)舉辦文藝活動(dòng)時(shí)，學(xué)生滿滿的擁擠在飯?zhí)门R時(shí)改制的禮堂。
去年六一文藝匯演時(shí)，我見到臨時(shí)禮堂里顯得有些空蕩。女兒所在的某小學(xué)三個(gè)班，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，包括鄰近的某中學(xué)的小學(xué)部，加起來(lái)的學(xué)生人數(shù)也不足一百人。我站在禮堂后掃視著疏疏散散的坐著的孩子們的后腦勺和二十多位前來(lái)觀看演出的家長(zhǎng)，心中很是震撼，默默地難過(guò)。
女兒是她們班上最后轉(zhuǎn)校的學(xué)生，那天，我去QL小學(xué)辦轉(zhuǎn)學(xué)證，正巧碰見另一位家長(zhǎng)也在校長(zhǎng)辦公室打轉(zhuǎn)學(xué)證。這所老公曾經(jīng)就讀的學(xué)校，女兒也在這所小學(xué)讀了四年，老公和女兒都曾在這里被啟蒙，受教育。如今，我盯著她，偌大的操場(chǎng)，高高的圍墻，大量空置的教室，我竟對(duì)她產(chǎn)生了深深的留戀，為她惋惜。
全校一共才兩個(gè)年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，十七八個(gè)學(xué)生。上學(xué)期一年級(jí)再也招不滿十個(gè)孩子，QL小學(xué)終于青黃不接。兩間緊挨著的教室，一間教室里七八人，另一間教室里八九人。孩子們的讀書聲有氣無(wú)力，背著老師，教室里亂成一鍋粥。
社會(huì)進(jìn)步了，大多數(shù)的鄉(xiāng)村學(xué)校不再順應(yīng)時(shí)代的潮流，一步一步走向衰敗，繼而消失。是災(zāi)？是福？
城鎮(zhèn)化的加速，加速了大量的鄉(xiāng)村學(xué)校的消亡。就如一位作老師的朋友在朋友圈里感慨“我覺得我一直上的是假學(xué)校，小學(xué)母校說(shuō)不辦就不辦了，初中母校說(shuō)散就散了，現(xiàn)在高中學(xué)校也聽說(shuō)要撤了辦職高。”言外滿是不舍和遺憾。
二十年前我所就讀的小學(xué)現(xiàn)已改頭換面成了幼兒園了，初中也改辦成小學(xué)，而如今的孩子們念個(gè)小學(xué)讀個(gè)初中都得跑到十幾里外的學(xué)校去。只有那些家庭條件寬裕的，才能從農(nóng)村跑到縣城去上幼兒園，小學(xué)，初中，接受更優(yōu)質(zhì)的教育。感覺今天農(nóng)村孩子舍近求遠(yuǎn)在城里上小學(xué)，上初中，猶如城里人家的孩子留洋鍍金一樣。
如今女兒她們正處于教育新舊交替之時(shí)，城市除了收費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，相應(yīng)的教育設(shè)施并不具備。
優(yōu)美的自然環(huán)境不一定能孕育優(yōu)秀的人才，掏空了年青人這些中堅(jiān)力量的鄉(xiāng)村顯得蕭瑟可憐，時(shí)代進(jìn)步了，鄉(xiāng)村教育也得快步跟緊??！
