自從學習了發展心理學，我對嬰兒大腦的可塑性和可修復性有了全新和系統的認知。從而也認識到，年輕的父母如果注重寶寶在0-2歲期間大腦的二次開發，可以極大的提高寶寶大腦功能的發育。與其讓孩子以后各種補課，不如從其一出生就抓起，充分發展其大腦功能。

眾所周知，嬰兒剛出生都是有囟門的，囟門是為嬰兒大腦發育留下的空間，一般會在1.5歲左右閉合，所以0-2歲的寶寶的大腦是持續的發育的。這個時候大腦有著極強的可塑性，外界信息適宜的刺激，使大腦在眾多的神經連接中進行有選擇的刪除或保留，形成根據社會需要和遺傳稟賦達到最佳結合的大腦結構和功能模式而影響終身。如果從0歲起就反復給予嬰幼兒刺激，寶寶就會把它作為模式而編入腦細胞的網絡之中，不知不覺就發展成能夠毫無困難、毫無抗拒地接受這種刺激的大腦。這一時期作為模式而印進大腦的東西，即使以后不能很清楚地回憶起來，也會永遠保存在腦海中而不會消失。簡單的來說，這個時期是大腦自己在鋪線。

? 另一方面，寶寶大腦的可塑性還表現在其可修復性。即大腦有一定的補償能力。如果寶寶早期大腦的有關部位受損傷，其他部位可以取代受損的細胞而使有關功能恢復。以語言為例，如早期喪失聽力的寶寶，盡早利用寶寶的殘余聽力就能夠喚醒其大腦聽覺細胞的活動，可以改善寶寶的聽力或者是可以達到聾而不啞的效果。如果一個寶寶大腦的語言中樞不幸受到了某些損害，那么他還可以重新學會說話，因為在幾個月內，他的大腦還能夠發育出另一個語言中樞，比如在大腦的另一側發育出語言中樞。

那么我們怎么才能夠對小寶寶的大腦進行二次充分的開發呢？

一是帶小寶寶多接觸大自然。

在我家孩子小的時候我看了大量的育兒書籍，記得有一個新加坡的教育家說，幫助孩子發育大腦最好的辦法，就是帶著他（她）多出去走動，去看大自然。這個時候孩子的眼睛就像照相機，不停的將各種所見拍攝刻錄進入大腦信息系統，為一生的認知鋪好網絡結構。所以父母這時不能自以為是的讓他們算數識字背詩等等，這樣反而是人為干預了他們的大腦神經網絡形成。

帶著小寶寶出去看世界的方式也要注意。為了要讓他（她）更好的看自然萬物，就需要大人抱著孩子時讓他們臉是朝前看的。如果能一邊看一邊講給他們聽，這是什么那是什么等等，更有利于孩子大腦信息的錄入。

二是練習動作。

兒童心理學家皮亞杰認為,孩子的心理、智力、思維,既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的經驗,而是起源于主體的動作。所以對于小寶寶來說，練習動作就是在鍛練大腦。如練習小寶寶手的抓握能力、練習眼手協調，練習爬行、練習走路等等。