目前的教育因為有中考和高考的存在，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生仍然是處于分數(shù)的高壓下，尤其是九年級的學(xué)生和高三的學(xué)生。九年級的狀況是老師們天天守在教室，幾個任課老師守在同一個教室里進行輔導(dǎo)，學(xué)生是做完這科作業(yè)做那科作業(yè)。寫作業(yè)寫的手指上磨出了繭，有學(xué)生甚至練就了一手握兩支筆同時寫兩行的本領(lǐng)，可見作業(yè)有多少。
月考之后，班主任和科任老師走進教室，逐個找學(xué)生談話，談話內(nèi)容無非都是成績和分數(shù)，為什么成績下滑了，為什么成績提不上呀，為什么不努力啊，為什么看不到你的拼勁啊！你做到盡心盡力了嗎？九年級就是要拼盡全力…… 老師嘴皮子磨破了，學(xué)生卻不疼不癢的，有學(xué)生多少會有點改變，有的學(xué)生依然我行我素。
孩子學(xué)習(xí)是為了什么呢？有目標(biāo)嗎？有動力嗎？家長和老師依然講過去的道理，好好學(xué)習(xí)將來考個好大學(xué)，找份好工作…… 這些目標(biāo)太遙不可及了，孩子能有持續(xù)的動力嗎？我也這樣要求我高中的兒子，要拼一把，要努力學(xué)習(xí)，要抓好課堂，天天也是嘮叨個沒完沒了。回憶自己上學(xué)的時候，真的有自己為人師要求的這么拼嗎？學(xué)生是活生生的人，一年除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，生活未免太單調(diào)了吧！
很多時候很多學(xué)校的要求我自己就想不通，對學(xué)生的要求也就睜一只眼閉一只眼，對學(xué)生多一點理解，在學(xué)校里就顯得我對學(xué)生有點縱容了。張文質(zhì)老師說：“教育是一個緩慢的過程。” 學(xué)校里的結(jié)構(gòu)是一個老師就教學(xué)生一年，下一年又重新分班，老師的一些教育理念形成需要一個過程，影響到學(xué)生更是需要一個過程，好不容易班級有眉目了，一切工作得心應(yīng)手了，和學(xué)生之間磨合好了，結(jié)果這一學(xué)年也要結(jié)束了。明年你又接一個新班級，一切還要從零開始。
就這樣的一個循環(huán)，一年又一年，苦惱著，掙扎著，努力著，周全著……
