兒童技能教養(yǎng)法基于這樣一個理念：解決孩子現(xiàn)存問題最好的方法，是讓孩子學(xué)會某種能夠幫助自己客服問題的技能。這個理念是根據(jù)我們的觀察得來的：孩子的問題通常是因為尚不具備某種技能，而一旦掌握了這個技能，問題也就消失了。所以，Step1就是幫助孩子將問題轉(zhuǎn)為技能。跟孩子或者是家長柔和的談?wù)撘獙W(xué)學(xué)習(xí)技能而不是克服的問題時，能夠讓大家用更為建設(shè)性和更容易合作的方式來幫助孩子解決問題。
當(dāng)開始學(xué)著把問題看成是需要學(xué)習(xí)的技能時，我們就會很快的知道，若要克服某個特殊的問題，孩子需要學(xué)習(xí)或加強的技能是什么。然而，透過問題找到需要學(xué)習(xí)的技能并不總是一件簡單的事情，把問題轉(zhuǎn)化為技能本身就是一項技能，在尋找?guī)椭约嚎朔栴}的技能時，必須牢記焦點解決心理學(xué)的一個重要原則：技能是你要學(xué)會做什么（正確的），而不是停止什么（錯誤的），出現(xiàn)很多問題時先從最小的那個開始。
用尊重的態(tài)度向孩子提建議，孩子就比較容易接受。這不等于說，孩子永遠(yuǎn)不會拒絕大人讓他們學(xué)習(xí)新技能的建議，所以Step2要和孩子商定要學(xué)習(xí)的技能，無論你用多么尊重的言辭提出建議，時不時地，你還是會遭遇到拒絕。這里有一些技巧，可以幫助你在給孩子建議時更容易得到積極的響應(yīng)。技巧1跟同伴們一起練習(xí)兒童技能教養(yǎng)法，技巧2推薦技能時，要用“我們”而不是“我”，技巧3跟孩子協(xié)商。
即使你能夠讓孩子同意學(xué)習(xí)某項技能，也并不意味著孩子會自動自發(fā)地去獲得動力學(xué)習(xí)。Step3要去幫助孩子探索擁有該技能的好處，學(xué)習(xí)某件事情的意愿從哪兒來？一個人的學(xué)習(xí)意愿取決于很多因素，而在所有因素中，孩子是否認(rèn)為學(xué)習(xí)這個技能有好處似乎是最根本的一點。Step4找到好處就去給這個技能取個很好的名字。
