2017年3月29日，星期三，晴
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? ?“一切的人事物，都是自己的鏡子”，我很認同這句話，連同“任何的不開心的事，都是好事情，都是來助自己成長的”。周圍有越來越多的人向我請教，我的價值感也越來越強，有時自我感覺，離要修成的狀態，也就一步之遙了。沒想到今天發生的幾件事情，讓我更清醒的認清自己。寫出來，放在這里，便于改過。
? ?早上開車去學校，車玻璃上霧蒙蒙的，雨刷也刷不干凈，于是向愛人請教。愛人告訴我，開暖風，或者是空調風，又是這個鈕，又是那個鈕。我聽不明白，有點兒急了:“你直接告訴我，摁哪里不就行了嘛。”各位，想必你也能感覺到，我這聲音就有點高。現在想想，我這內視覺強的人，希望聽到干脆利落1234，條理清晰的表達。可我卻忘了，人家內視內感強的人，最在乎的，就是這語音語調。愛人平靜地拋過來一句話，“等停了車再說吧！先開好車。”這句話在我聽來簡直就是指責，分明是說我開車開的不好嘛？虧得我修行高，不跟他一般見識，要放在以前早吵起來了。等穩穩當當停好了車，愛人耐心細致地給我講暖風和空調風的區別，夏天和冬天，什么情況下分別需要開什么風？期間我又拔了是高調，據愛人說，臉色也很難看。天哪，又被打回原形了！我忽然腦海中就出現了蘇軾和佛印的故事“八風吹不動，一屁過江來”。面對我這樣一個螃蟹型的女人，居高臨下地求教，愛人竟然能如如不動，還是人家修行高啊！
? ?下午第一節剛下課，兩個安全委員來找我，匯報兩個安全隱患。原來體育課上，跑步過程中，兩個女同學，身體碰撞，出現了爭執。這個好辦，都是本班的，看她倆已經又玩得挺好了。給她倆個任務，每天給對方寫個小魚。 另一個隱患還真是個隱患，在學生打球過程中，七年級的學生，搶球不成，罵人，我班一個學生回嘴，發生了矛盾。這個矛盾要蔓延到宿舍。我給體育老師打電話，詢問事情的經過，又在琢磨，需要不需要跟這個班的班主任說呢？什么時候說合適呢？安撫好學生，處理好這個事兒，又傷了不少腦細胞，關鍵是費了不少寶貴的時間。心里有點著急，有點小煩。
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?這兩天學校各個口下派的任務和活動特別多。我又打算抓緊時間組織和擴充家校共育指導師團隊，想早點兒把家長學校微信群規模擴大。就有兩手撲不過十只螞蚱的感覺。分派再分派，下放再下放。本來我聯系好了所有的心理咨詢師和家長學校講師第三節課開碰頭會，想利用第二節課弄個課件，再給大家申請個本子，以后每周都可以開展活動用。可這一處理學生的問題，一眨眼第二節課就又快過去了。快到課間操時間的時候，有個既是語文老師又是班主任的老師對我的分派，提出了異議:“語文組剛搞了征文。這個禁毒征文是班主任的工作，不是語文老師的工作。”“還得語文老師幫忙啊，一般班主任指導不了作文。”我說。這時教我班的語文老師發話了:“光說讓語文老師指導，哪有時間啊？”這時，正好一個學生在我身后，怯怯的叫“老師。”“先等等，沒看見老師正在談話嗎？”我聽見我的聲音挺兇，我的臉色也不好看。她在一邊乖乖等著了。我繼續對語文老師說，“課間指導不行嗎？”又想到課間，哪夠啊？于是又說:“沒有時間用我的課好了。”你們老師不說話啦？另一個班主任跑過來問:“還上課間操嗎？”奇了怪了“為什么不上，這么好的天兒？”這個班主任笑笑:“我是看著大家打都不動啊！”我氣急敗壞地說:“這哪撈得著走啊！來了來，抓緊上操去！”一轉身，那個學生還在旁邊呢！什么事兒啊？“老師，我還不舒服，能不去上操嗎？”哎，原來是這點破事兒。“不用去了，看看你，天天不舒服！”一邊說一邊飛速的跑向操場。不敢回顧自己剛才的嘴臉，這是我嗎？
?回憶一天當中，自己那些原形畢露，重現老模式的樣子，我自責，我愧疚。我知道最好的辦法是趕緊彌補，那就趕緊彌補吧，一切結果還算如愿。我覺察自己的這種模式:一旦累了，就容易煩，說不定哪個繁瑣的事件，就成了導火索。要想改變這種模式，一是及時的調整身心，避免太累。二是多練習覺察，做到先知先覺，及時糾偏。
? ?為了讓自己接受這次教訓，除了把事件寫下來，放在這里，另外加罰自己，跪背弟子規一遍。
