螢火蟲‖新父母晨誦+晨誦啟思051
張愛敏
【新父母晨誦】
為了防止家庭教育中出現(xiàn)麻煩和錯(cuò)誤，必須在學(xué)校里就對(duì)男女青年進(jìn)行做夫妻、做父母的教育。——《蘇霍姆林斯基選集》第 4 卷，第 716 頁
螢火蟲微語主持：朱永新
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出，父母應(yīng)該擁有教育子女的“證照”。因此，他主張?jiān)谥行W(xué)就應(yīng)該為未來的父母?jìng)冮_設(shè)相應(yīng)的課程。這是防止家庭教育出差錯(cuò)的重要基礎(chǔ)。在新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校文化和課程體系中，我們不僅有教育父母的“新父母學(xué)校”和家校合作委員會(huì)，而且我們的新生命教育和新公民教育課程中，如何做父母將是一個(gè)重要的內(nèi)容。新教育理念之一是“教給學(xué)生一生有用的東西”，自然應(yīng)該包括如何做父母的內(nèi)容。
【我的微語】
親愛的新父母?jìng)儯缟虾冒。?/p>
在早高峰的地鐵里，我常被年輕父母與孩子的對(duì)話刺痛。"你再不聽話就讓老師罰站""這道題都不會(huì)你還能干什么"——這些脫口而出的話語，折射出無數(shù)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)困境。當(dāng)教育焦慮如潮水般涌來時(shí)，蘇霍姆林斯基七十年前提出的"父母資格證"理念，猶如穿透迷霧的燈塔，照亮了我們長(zhǎng)久忽視的教育盲區(qū)。
傳統(tǒng)教育體系里，我們精心打造著學(xué)科知識(shí)的金字塔，卻任由家庭教育在黑暗中摸索。數(shù)學(xué)公式能解微積分方程，卻解不開親子間的溝通密碼；化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊纸馕镔|(zhì)結(jié)構(gòu)，卻分不清懲罰與管教的邊界。當(dāng)越來越多的家庭陷入"不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳"的怪圈時(shí)，蘇霍姆林斯基的預(yù)言正在成為現(xiàn)實(shí)：未經(jīng)培訓(xùn)就上崗的父母，正在用無知的愛傷害著最珍貴的生命。
新教育實(shí)驗(yàn)的課程創(chuàng)新令人耳目一新。在"新生命教育"課堂上，學(xué)生通過模擬育兒實(shí)驗(yàn)體會(huì)責(zé)任的分量；在"家庭議事會(huì)"實(shí)踐中，青少年學(xué)習(xí)化解矛盾的溝通藝術(shù)。某所實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)的"未來父母工作坊"里，初中生們抱著仿真嬰兒體驗(yàn)夜間照料，在電子設(shè)備的警報(bào)聲中真切理解"父母"二字的重量。這些課程不是要培養(yǎng)完美父母，而是在播種教育的理性：當(dāng)學(xué)生懂得嬰兒啼哭背后的需求邏輯，未來面對(duì)子女時(shí)自然會(huì)多一分耐心與理解。
這項(xiàng)教育革命正在重塑社會(huì)的認(rèn)知圖景。在蘇州某新教育學(xué)校，畢業(yè)生的家長(zhǎng)問卷顯示，參與過家校共育課程的學(xué)生，其家庭沖突發(fā)生率下降37%。更深遠(yuǎn)的影響在于，當(dāng)青少年在生物課上討論基因遺傳與家庭教育的關(guān)系，在社會(huì)課上分析原生家庭對(duì)人格塑造的影響時(shí)，他們實(shí)際上在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于生命價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。這種教育不是在傳授標(biāo)準(zhǔn)答案，而是培養(yǎng)解決問題的思維工具。
站在教育變革的潮頭回望，蘇霍姆林斯基的遠(yuǎn)見愈發(fā)清晰。家庭教育從來不是私人領(lǐng)域的獨(dú)角戲，而是需要社會(huì)共同參與的協(xié)奏曲。當(dāng)我們把"如何做父母"納入基礎(chǔ)教育體系，本質(zhì)上是在構(gòu)建新型教育生態(tài)：讓每個(gè)生命在成為父母之前，先完成對(duì)自我的認(rèn)知與成長(zhǎng)。這或許才是教育最本真的模樣——不是急著將孩子推向起跑線，而是教會(huì)他們系好人生的第一粒紐扣。
