今天課程是來福導(dǎo)師講如何建立知識宮殿，體驗(yàn)了一場頭腦風(fēng)暴。
說到構(gòu)建自己的知識宮殿，它就像蓋房子一樣，我會著重從以下幾個方面著手：第一點(diǎn)燃自信力；第二積累內(nèi)化階段；第三知識輸出和外用階段。
第一個就是點(diǎn)燃自信力，分為兩個方向，分別是尋找個人天賦坐標(biāo)以及成長型思維模式的調(diào)頻，我們每個人，都有天賦，那么如何才能正確的發(fā)現(xiàn)并且定義自己的天賦朝著正確的方向努力呢，首先呢，我們要知道什么是天賦，天賦是一種顯著的結(jié)果，那這種結(jié)果分為能力天賦和意愿天賦2個部分，那對于自己的身份定位和能力認(rèn)知，我們有能力去做愿意去做并與自己對比，有較為顯著的結(jié)果，這便是天賦的體現(xiàn)，同時呢，我們要知道，天賦并不全都是先天的，他應(yīng)該有兩類，一類是自己的能力天賦，一類是自己的意愿天賦，那能力天賦，這個可以說是先天的，但是，大家這個能力天賦是要和自己去比，也就是說我自己在做a方面的，要比自己在做b方面更有天賦，而不是去和同領(lǐng)域的別人比，那這樣會帶來無謂的焦慮，所以要搞清楚，這個比較的標(biāo)桿的是自己；意愿天賦就是后天我們自己的認(rèn)知，自己的努力，自己的性格和選擇等等，像我們常說的努力堅持自律，它既是一種品格也是一種天賦，它就是一種意愿天賦。
同時天賦是有坐標(biāo)軸的，所以我不會輕易的說自己笨，天賦是橫坐標(biāo)軸，那縱坐標(biāo)是天賦的差異性，也就是說自己在a領(lǐng)域投入同等的時間，要比b領(lǐng)域投入同等的時間產(chǎn)生的效果又好，橫坐標(biāo)的是天賦的確定性，也就是說自己的天賦a，在自己所處的這個領(lǐng)域或者想要進(jìn)入的領(lǐng)域，它發(fā)揮著多大的影響，所以我們不要輕易的說自己愚蠢等等這一些負(fù)面的詞匯，那可能，我們只是沒有定位準(zhǔn)自己的天賦坐標(biāo)，而且，我們還沒有把這個意愿天賦發(fā)揮到100%，同時，延伸一下，我們每個人的朋友圈呢都是立體的，我們每個人承擔(dān)的角色，在不同的領(lǐng)域是不一樣的，那在我們一生中，我們需要并且我們可以成為這以下幾種人在朋友圈中，有一類是佼佼者，也就是說在整個朋友圈中，都是頂尖資源的掌控者，也是大多數(shù)人羨慕的對象，那么對這個人的羨慕可能會激發(fā)你的斗志，讓你也向著他的這個方向去努力，朋友圈中的第2個角色，是顧問，也就是說能力相對佼佼者來說，稍微有點(diǎn)下調(diào)，但是親和度是相比上升的，那從顧問的角色，通常是某一個領(lǐng)域的資深人士。或許不能給我們提供直接的幫助，就是神奇的就是我們就是信任他們，并且和他們聊天后，這個心情特別的舒暢，還有一種角色呢就是拉拉隊長，他的專業(yè)度，很可能就是和你的專業(yè)度是完全不契合的，專業(yè)度接近于0，但是親和度很好，比如說我們的父母，我們的兄弟姐妹，他們在能夠?yàn)槲覀兇驓猓膭钗覀內(nèi)ザ冗^難關(guān)等等的，但是，你要說詢問一些專業(yè)的問題，可能他們不是發(fā)現(xiàn)自己的天賦呢，可以幫助大家去調(diào)整心態(tài)，那在不同的場景中，也可以識別到自己的定位，我們沒有必要，在任何一個朋友的場景中，都去瞄準(zhǔn)這個佼佼者去競爭，這樣會產(chǎn)生一些不必要的煩惱，反而在各種角色之間這個靈魂的轉(zhuǎn)換，會是一個比較好的選擇。天賦坐標(biāo)軸，可以幫助我們更深的去發(fā)掘自己的領(lǐng)域和隱藏技能。
再講講調(diào)頻成長型思維模式，我們?nèi)嘶钪且环N狀態(tài)，是一種精氣神。即使事情發(fā)展不順利的時候，我們也有堅持不懈的激情，那這就是擁有成長型思維模式的人身上的標(biāo)志，這種思維模式，能夠讓人們在遭遇這種人生重大挑戰(zhàn)的時刻，依然能夠快速成長，給你充沛的自信力，但是，總是有很多的人，他陷入了這個成長型思維模式的誤區(qū)，首先錯誤地將自己的優(yōu)點(diǎn)稱之為自己的成長性思維模式，比如，我們在和別人在說自己的時候比如說我現(xiàn)在很開放，我這個頭腦靈活很會變通，這個是不等于成長型思維模式的，而我現(xiàn)在雖然做事情是有一點(diǎn)毛毛燥燥的，但是我要反思自己的不足，并且有在做一些實(shí)質(zhì)性的改善的努力，那這個才是成長型思維模式，那第2點(diǎn)就是說我們不可以只關(guān)注自己努力的狀態(tài)。這樣會導(dǎo)致你陷入一個自我封閉的怪圈，相反，小的這種錯誤，和我們剛才所提到成長型思維模式，她其實(shí)都在提醒我們，我們?nèi)瞬皇且粋€十全十美的人，那這次犯了錯誤，我們下次就知道怎樣去做得更好。
世界上所有的認(rèn)知都分為三種：已知的認(rèn)知，已知的未知未知的未知，就是說你必須要意識到想要提高自己的認(rèn)知維度，必須有意識的去覺察你世界中你認(rèn)知體系中未知的未知的存在，你有沒有意識到你沒有意識到的那些思想的存在，那這個覺察的過程，就可以看作認(rèn)知覺醒的一個過程。
第二，是積累內(nèi)化階段，事實(shí)性知識是點(diǎn)的知識，概念性的知識是面的一種體現(xiàn)，那理解是認(rèn)知技能，它是一種整合能力，要把點(diǎn)知識串成線知識線知識連成面，知識面知識當(dāng)中能夠搭建成一個體制是可以說這個過程，是人們這個思考力，逐漸去拉開距離的地方，再一個就是程序性認(rèn)知技能，它是對于我們剛才的程序性知識，比如說我們這個PPT制作，軟件操作，編程等等新認(rèn)知技能，它是有步驟的，可以進(jìn)化成一個一個具體的流程圖，也可以一步一步分解到最小單元去執(zhí)行一個標(biāo)準(zhǔn)化的操作，又再一個是原認(rèn)知，今天講到的四大知識類別和三大學(xué)習(xí)技能，也可以去進(jìn)一步延伸三種這些層次分別是知識層，能力層和價值層，今天講到的這個四大知識類別和三大學(xué)學(xué)習(xí)技能，它都是屬于知識層的，當(dāng)你從知識層能夠抽象出一種普通的通用的思維力的時候，這個時候就到達(dá)了能力層，然后在能力從中的體現(xiàn)到一種價值觀及你能為這個世界主動做些什么，你能為這個世界主動提供什么，這個就是比較高的，這個最高層次來就是價值層。
我們有不同的學(xué)習(xí)方法，那事實(shí)類的這種知識，他不怎么需要費(fèi)腦子，也就是背就可以了，那拼記憶能力拼大腦容量的過程，很多人就會說，我這個上學(xué)說的最怕背書了，背了忘忘了背，要這么說的話，是不是這種知識性知識我就學(xué)不好了，其實(shí)關(guān)于這種記憶類的這種知識他還是有章可循的，那只要找這個方法勤加練習(xí)，我們每個人的記憶力也會有大幅度的這個提升和突破。首先我們來講一下這個記憶的這么兩大模式，一是這種刻意的機(jī)械式的這種記憶，這可能我們之前就接觸的很多了第2類是關(guān)于這種形象重現(xiàn)這種圖像記憶，這個我們可以著重練習(xí)一下，那么空間記憶，我們可以分為三步走，第1步是建立一個空間場所，第2步是指定一個基因影像，第3步是經(jīng)營影像與空間場所。
第三，就是知識輸出和外用階段
堅持畫思維導(dǎo)圖、輸出文章和視頻直播都是為了將你學(xué)習(xí)的內(nèi)容輸出。
打造自己的知識宮殿是一個長期持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，需要不斷的努力精進(jìn)。思維導(dǎo)圖如下
