《經驗的疆界》[美] 詹姆斯·馬奇

? ? ? 常言道“不聽老人言，吃虧在眼前”。在處理事情時，遇到類似問題，就用類似辦法。如果用同樣的方法生活想過不同人生基本做不到的。最后運用起來，又發現經驗有時有用，有時候又和實際背道而馳，不知道何去何從。

? ? ? ? 一、『低智學習』

? ? ? 低智學習，就是“復制粘貼”別人的成功經驗。復制成功之所以有吸引力，是因為它很方便實用，絕大多數的人都喜歡偷懶，喜歡走捷徑。

? ? ? 復制成功本可以達到事半功倍的功效，但是有其局限性，就可能成為成功的強敵。

? ? ? 001 模仿的成功因素不可復制。

? ? ? 002 陷入“勝任力陷阱”。人們會習慣于自己已經勝任的技能，而很少嘗試新的突破。

? ? 003 經驗越用越沒用。拳擊比賽如果專挑對手的弱點，對手的弱項被強化后，就可能成為擊敗你的強項。

? ? ? 富蘭克林說：“經驗是個寶貴的學校，而傻瓜卻從中一無所得。”那么，這種局面該如何突破呢？在可以反復練習精進某項技能、影響因素相對較少的領域里，通過積累大量已有經驗，再不斷地進行新的嘗試。

? ? 二、『高智學習』

? ? ? ? 高智學習，就是 “知其然，也知其所以然”，然后用它來指導以后的行動。

? ? ? 001 高智學習的局限性。高智學習會簡單地把它放到現有的框架中，忽略了事物的復雜性，同時因為個人的偏好，也會讓經驗偏離真相。

? ? ? 002 突破高智學習的瓶頸。多嘗試，避免扼殺新想法；從過去的經驗中積累自信，相信自己有能力創新，并用行動做出改變；對未來持樂觀態度；不要給新事物貼標簽，盡最大可能去證實它。假如陷入僵局，不妨逆向思考一下，換個角度看問題，就會有不同的啟發。如果舊瓶已經不能裝新酒，那就打破它，制造新的。

? ? ? 生活中遇到的很多問題，往往不是由單一因素決定的。除了要探尋成功的路徑，還要分析背景，搞清楚“為什么成功”，通過跨學科學習，反復地思考，跳脫經驗的束縛，才能找到更優解。