請把這些真理教給你們的孩子。
教你們的孩子，他們不需要任何外在于他們自己的東西才能快樂——不管是人、事或物。真正的快樂是從內心找到的。告訴他們，他們是自足于他們自己的。
教他們這些，你就已經是把他們教得非常好了。
教你們的孩子，失敗只是一種想像，每一次的嘗試都是一個成功，而每個努力都成就了勝利，第一次的努力并不比最后一次的努力不值得尊敬。
教他們這些，你就已經是把他們 教得非常好了。
教你們的孩子，他們 是與所有的“生命”深深相連的，他們與所有的人是一體， 他們從來不曾和神分開過。
教他們這些，你就已經是把他們教得非常好了。
教你們的孩子，他們是住在一個華美豐盛的世界里，每個人都有足夠的，并且當你分享得最多，而非聚斂得最多時，你得到的也最多。
教他們這個，你就已經是把他們教得非常好了。
教你們的孩子，要夠資格擁有高貴而圓滿的生活，并不需要是什么或做什么，他們無需與任何人或為任何事競爭，神的祝福是給每一個人的。
教他們這個，你就已經是把他們教得非常好了。
教你們的孩子，他們永遠不會被審判，他們不需要擔心永遠得做對，他們 不需要改變任何事，或“變得更好”，才能在神的眼中顯得十全十美。
教他們這個，你就已經是把他們教得非常好了。
教你們的孩子，后果與懲罰并非同一件事，死亡并不存在，而神永遠不會叫任何人下地獄。
教你們的孩子，愛并沒有任何條件，他們不需要擔心失去你的愛或神的愛：而他們的愛，無條件地與人分享后，是他們能給世界最了不起的禮物。
教他們這個，你就已經把他們教得非常好了。
教你們的孩子，特殊并不是優越，宣稱自己比別人優越，就是沒看見自己真正是誰：而在承認“我的方式并非是比較好的方式，我的不過只是另一種方式”里，卻有著極大的治療功用。
教他們這個，你就已經把他們教得非常好了。
教你們的孩子，沒有他們不能做的事，無知的幻覺可以由世上根除，而借由提醒人們他們真正是誰，讓他們知道每個人都已擁有他們所需要的。
教他們這個，你就已經把他們教得非常好了。
不以言語，卻是以你的行為去教他們這些事：不以討論，卻是以表現。因為你的孩子模仿的是你的所作所為，而他們也會變成你們所是的人。
現在去吧，不僅去把這些教給你們的孩子，也教給所有的人和所有的國家。因為，當你起步走向大師級的旅程時，所有的人都是你們的孩子，而所有的國家都是你的家。
陪媽媽上導師班的靈性寶寶
這是你許多世紀與許多“生”前即開始的旅程。這是你已準備了很久的旅程，將你帶到這里，到此時此地。
現在這是比從前更急迫地召喚你——你現在聽到了你從不曾聽到過的。
是與世界分享一個光榮遠景的時候了。這是所有曾經真正追尋的人類、所有曾經真正愛過的愛，和所有曾經真正感覺“生命一體”的靈魂之遠景。
一旦你感受到這些，你就再也無法滿足于任何較遜于它的事。一旦你體驗過它，你就再也不會別的，而只要與你觸及他們生命的所有那些人分享它。
因為這就是“真實”，與幻覺形成了蔚為奇觀的對比。而由于幻覺，你將能體驗 “真實”并且認識它。然而，你并不是那幻覺，而你在幻覺中經驗到的你，也并 非”真正的你”
只要你還在以為幻覺是真實的，你就無法憶起“你真正是誰”。你必須了解，幻覺就是個幻覺——你為了非常真實的目的而創造了它，但幻覺本身并不是真實的。
這就是你們到這里來所要憶起的，以從前從未有過的清明憶起它。
你們世界的轉化要靠你們的憶起。教育這個字的意思并非“放入”，卻是“汲出”。
所有真正的教育都是由學生那兒汲出本就在那兒的東西。大師知道它已然在那兒，所以不需要將它放在那兒。大師只不過在努力引起學生去注意到它在那兒。
教導從來都不是幫助別人學習，而是幫助他們憶起。
所有的學習都是憶起。所有的教導都是提醒。所有的課程都是重新被攝獲的記憶。
不可能教什么新的東西，因為沒有新的東西可教。每一樣曾是的和將是的東西現在就是。
陪媽媽上導師班的靈性寶寶
靈魂能采到（取用）所有的這些資訊。沒錯，靈魂是所有的這一切……正在形成。
靈魂是在形成的神之軀體。
我是在持續不斷的形成過程中。那過程被稱為演化——一個永無止境的過程。
如果你把神想作是一個“已完成的”過程或存在體，你就是還沒有正確地憶起本來是如何。看，這可是個重大的秘密：神從未完成。任何事物。包括你。
神從未完成你。
那是因為，你即神之所是，而既然神都還沒跟神完事，神也不可能跟你完事。
現在，神圣二分法來了：我說過，每樣曾是的東西現在就是，而每樣將是的東西現在就是。而我也說過，演化的過程永無止境，故此，就是過程永不結束。那怎么可能兩者皆為真呢？
靈性青少年印度學習中
答案涉及了如你們所了解的時間本質。事實上，并沒有時間這樣一個東西，而只是有在永不休止的“當下片刻”里持續的過程。
神是一個過程。
你們不可能在人類邏輯的架構或人類心智的限制里了解這個。這些限制是你們自己自愿接受的，而理由也是你們自己加于自身的。這要回溯到全部幻覺的理由，
那些已經跟你們解釋過許多次了——而且在這目前的溝通結束之前，還會再解釋一次。
就目前而言，只要明白神從來沒有完成“做神”就夠了。我借以體驗我自己的那個過程是正在進行、永不休止，并且即刻的。
縱使現在顯現為地球上人類生命的“我”的那特殊面向也在轉化中。而你們，在現在這個時間歲月里，正選擇在這轉化中扮演一個有意識的角色。從你們拿來起這本書的單純行為里，顯露了你們 要扮演這角色的抉擇。如果沒有很深的意圖要回到覺知，你不會那樣做——更不會讀到現在。
縱使你覺得自己是以懷疑者或評論者的角度在讀這本書，那也只是你目前的以為。你來到這個溝通里的潛在目的，就是要引來一個偉大的憶起。
這個憶起就是現在正發生在你們全世界、遍及你們人類社會的事。它熱烈地開始了，而你們能從你們的周遭看見證據。
你們已很接近你們星球上轉化過程的第二階段，如果你們愿意的話，它就能在很短的時間——數十年、一或兩代——內完成它。
轉化的第一階段花了比這長得多的時間——的確，它花了好幾千年。但是，即使是這樣，以宇宙的說法來看，它也只是一瞬間。就是在人類覺醒的這個階段，你們所謂的老師，大師或神的化身們擔當起提醒別人他們真正是誰的重任。
當接觸這些早期團體及他們教誨的人數增加到某個臨界值時，你們將經驗到性靈的復蘇，或你們可稱為的一個突破，就在這時，開始了第二階段的轉化。
而現在，如果大人們開始都他們的孩子——由那一點開始教，動作便會非常的快。
你們人類現在正在這個突破點上。當你們進入新的千禧年時，很多人會感受到一種轉換。這是你們如今扮演你們角色的全球性意識轉換的關鍵點的開始。
歡樂一家人
持續這動量的關鍵在于你們的孩子。如果你們兒女的教育現在已包含有某些生命原理，你們的難題便能在其演化中完成它有能力做到的量子跳躍。
以觀念表示學科來建構你們的學校，
比如想象、覺知、誠實、責任等核心觀念：
比如像透明、分享、自由、完全的自我表達、喜悅的性禮贊、人類連結和一體中的多元性等次主題。
教你們的孩子這些事，你就已經把他們教得非常好了。總之，教他們所有關于這些幻覺，以及如何——且為何——與之相處，而非困于其中。
