今天我們聊到課程設計的基本模型，ADDIE。
ADDIE之于課程設計，就像設計思維之于產品，敏捷之于項目管理一樣，是課程設計領域中最主流的設計方法。它包括了五個步驟：分析(Analysis)、設計(Design)、發展(Develop)、執行(Implement)到評估(Evaluate)。
第一個步驟：分析(Analysis)
上課的對象是誰，上課的內容是什么，上課的平臺是什么等等，可以看成是規劃期。
你需要面對的問題包括：
在網絡課程中，學員畫像在初期是很不明朗的，如果無法確定課程的對象，在推廣過程中就會造成課程與學員期待不匹配，從而招生困難的現象；
作為教師，對所教授內容的理解深度和涉獵廣度是否足夠，會不會被學員問倒，是否有足夠的外腦儲備等等；
授課形式上，音頻還是視頻？是否使用PPT？是否需要學員互動？是否需要助教？
第二個步驟：設計(Design)
在這個部分，需要完成課程大綱和課程體系的規劃，明確課程中學員的收獲點，明確學習時間的分步，以及整個課程的課程目標，這是整個課程設計過程的立項期。
這個步驟的主要問題是：
我的課程知識點如何安排，是否需要學員提前預習一些知識，或者具備一些能力？
學員學完課程之后，會有怎樣的收獲，對于順利完成課程的同學，是否有后續的成長平臺或者進階課程？
學員的學習成果能否得到具體的體現，比如具體的作品或者技能的掌握，可以在日常生活或者工作中展示出來？
第三個步驟：發展(Develop)
發展的主要任務是完善課程內容，很多教師往往只有這一個步驟，即設計教學環節和配套內容，卻忽略了前后的工作，導致花費了很多時間，卻沒有得到實際好評和成績。
在網課競爭越來越激烈的現在，課程內容已經成為了標準配置，真正決定一門課程能否殺出重圍的，反而是前期的分析設計，以及后期的執行評估。
第四個步驟：執行(Implement)
執行包括完成課件及視頻錄制，課程中的互動環節和隨機控場等等。這一步的結果由心力和能力共同決定。一方面，執行需要做很多細碎的功夫，慢慢磨，不愿意花時間打磨，就會有“不舒服”的地方，而細節是課程體驗感的關鍵點；另一方面，時間和精力花到了，還需要具備相應的能力，制作課件的能力，洞察學員卡點的能力，課程班級群運營能力等等。
在這個步驟中，你需要：
完善課程的流程，包括具體的細節，學員初次進入教室環境如何幫助他們融入、有趣有用的破冰、聽課方式、答疑方式、作業提交形式及方式等等；
完善課程的內容，比如PPT及教材，課程中會用到的案例素材等等；
對于在線課程來說，尤其重要的部分還包括課程文案的撰寫。
第五個步驟：評估(Evaluate)
比較完善的課程設計，評估的形式應為內測。測試者走一遍全部的課堂流程，關注是否流暢，以及每個環節中的參與意愿，遇到卡點及時調整。
評估中經常會遇到的問題有：
不知道應該如何做以及下一步該如何行動，意味著流程不夠清晰，需要增加引導；
沒有參與意愿或者覺得沒意思，意味著不夠有吸引力或者利益點不到位，需要增加說明或者優化目標設計；
感覺沒有收獲，或者沒有達到課程預期，意味著內容設置和大綱設置不夠匹配，或者內容本身的問題，需要進一步調整內容。
總之，要打造出一門優質的課程，遠遠不止準備一個PPT，準備一份演講稿那么簡單，是一個系統項目，需要關注到學習過程的三個關鍵要素學員、教師和內容及其聯系，并很好的連接這三者。
