? ? ? 尊敬的領導、親愛的老師們:
? ? ? 大家好！
? ? ? 校長讓我作報告時給我定了三方面話題：1.成長經歷；2.培優輔差的經驗；3.家長的認可。
? ? ? 我1995年參加工作至今，在講臺上不覺已站了22個年頭了，在這22年里，自認為踏實、肯干、認真，無論身在初中還是小學，無論是班主任還是非班主任，覺得各方面還能說得過去。但是，如果現在讓我劃分，我會把這22年分為兩個階段，前20年為一個階段，后2年為一個階段，前者在鄉下，后者在縣城，前者是在走，后者是在跑，如果說這22年的教學歷程是一本屬于自己事業的教科書，那么，我認為，前20年只是這本書的序，坦白地講，自從來到滑縣實驗學校，我的工作發生了質的改變，我才真正開始琢磨如何教課，如何教好課，真正開始琢磨如何真正教會我的孩子們。時至今日，雖然每每想起初來乍到時的狼狽不堪仍然有一種滄桑感，但內心感觸更深的是對當初選擇這方沃土深感榮幸之至！現在想起來，過去兩年的酸甜苦辣咸真是一筆巨大的精神財富，今天我更是為我是滑縣實驗學校小學部的一員而引以為豪！
? ? ? 我來自于偏遠落后的農村小學，當時全校的教學成績幾乎每年在全鄉排名中都排在后面，在這樣一個不是老教師就是代課教師的工作環境中，我幾乎沒有任何壓力，來之前我接任2年級的數學課，兩個老師一個班，班里17個孩子，一周17節課，其輕松自在可想而知。因為之前是以業務主任的身份應聘過來的，滑縣實驗學校于我委以重任，五六年級的數學課，以及五二班的班主任，天啊，真是由天堂掉進了地獄！如此繁重的工作量與村小形成了巨大的反差，實在令我無法承受，再加上當時車禍纏身，派出所、事故組天天傳票，我開始徹夜難眠，頭發大把大把的往下掉，日日愁眉緊鎖，不到一周就撐不下去了，多虧了楊老師及時接替了5.2班班主任，時至今日，我對楊老師當時的大恩大德依然心存感激。因為嚴重不適應環境又實在不會教課，兩個班的成績都與車老師那班的有一定的差距，記得清楚，江家華校長在大會上宣讀優勝教師名單，擲地有聲：五年級，車曉慧，六年級，車曉慧！因為一個年級一共兩個班，車主任正數第一，我就倒數第一！現在想起來，那有啥呀，可半輩子了都沒跟誰真正比過，老了又比起來了，所以，校長那會上的宣讀，于我來說，真是聲聲入耳，字字擂心！說實話，剛開始的時候，連如何讓學生做作業都不會，車老師告訴我，做作業不能抄題，太麻煩了，我才知道如何要求讓學生做作業。這樣的現狀只維持了期中考試，由于壓力太大，多年的風濕病復發，渾身疼痛難忍，在張校長的關懷下又放棄了一個班的教學任務，只剩下了6.1班，頓時，負擔一下減輕了一半，使我有了充分的時間去學習去琢磨，期間在業務上幫助我最大的就是親愛的車曉慧老師以及宋太莉老師，車老師下載的課件我總是無償的使用，對于我的每一個困惑或每一道題，車老師總是耐心的一覽無余的給我講，從無厭煩！另外，我虛心向宋太莉老師請教，當時是初小部，我和她一個辦公室，這是很好的資源，我常可憐兮兮的對她說“教教我吧，宋老師，我來自山溝溝，我不會教課”，宋老師就笑了，因為我記性特別差，她說的講課要點我都是拿著小本子一邊聽一邊記，然后反復翻看，慢慢體會，一有空就聽她和馮鐵軍老師的課。就這樣，從問到聽，從一無所知，到不再畏懼，在學習中成長，在成長中學習！是啊，每一次成長其實都源于一次次眼淚和汗水！源于一次次跌倒和爬起！其實我們滑縣實驗學校小學部本身就是很好的資源，比如我們數學組，劉敏老師、張忠義主任、冷俊紅組長，雷紅俊老師、李定紅組長、武景麗老師等優秀老師無形中都給我們樹立了榜樣，“三人行，必有我師”，每個人身上那些精華之處，都值得我們終身學習，所以，作為一名新時代的教育者，必須樹立“活到老，學到老”的終身學習的理念，今后的路很長很長，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經驗的積累，以使自己更加進步！
? ? ? 自從來到這里，在培優方面我做得不夠好，在輔導差生方面，我認為需要注意以下三個方面：1.樹立觀念。課下輔導非常必要，學生的智力能力的發展真的不是同步的，對于課堂效果差的孩子以及天份差的孩子如果不及時關照，輔導跟不上，他們慢慢會掉隊，所以我們要多些關愛和勤奮，另外，絕不要放棄任何一個孩子，失敗是從你放棄之時開始的！2.如何輔導？做任何事情，最關鍵的是落實，每次課堂我用一半的時間講完新課，剩下的時間就是做作業，我認為，作業的好壞是學生對本節課學的好壞的反映，從作業中絕對能看出孩子對新課的掌握情況，然后，錯誤的孩子盡可能地一一面批。對完不成作業的孩子絕不放松要求，嚴格把關。可見，對于學困生的輔導主要從看著他寫作業開始，再者是每堂課的課后重點精講，不厭其煩，一步步走扎實！總的來說，輔差，兩個字“耐心”！五個字：十足的耐心！3.作為任課老師如果你覺得自己能力稍弱，一定要努力爭得班主任的配合。如果一個孩子對班主任說：老師，我特別煩我的數學老師，我的數學老師有什么什么缺點！班主任如果說，我也煩他！那，麻煩大了，可以說再怎么努力也是枉然，班主任引導的好，顧全大局，你會事半功倍！
? ? ? 如何取得家長的認可？這是我今天談的第三個問題。其實凡事你付出了，無愧于心，家長就不會有意見，就像我們班李樂，我和張老師日復一日年復一年的看著他寫作業，只要在他班上完課，下節課沒課，我那課下十分鐘就永遠屬于他！該生上課注意力不集中，又懶惰，一次不看著寫作業，一次就完成不了。這孩子若在公辦學校那肯定啥也不會，我常常說，別說一年拿一萬多學費，他所日日享受的一對一輔導，何止二三萬！我認為，得到家長的認可，關鍵是抓牢學生的心，孩子是傳聲筒，是錄影機，你對孩子說過的話做過的事孩子都會在父母面前一一播報，如果孩子對你沒意見，那家長怎么會對你有意見！作為非班主任，如果家長找我了解情況，我與家長溝通一般遵從這三個原則：1.不論孩子成績好壞，肯定其優點，告訴家長，我很喜歡他，他是我最喜歡的學生之一。2.承認孩子成績差也有自己一部分原因，平時由于工作量大，要求不嚴，照顧的不夠等，希望家長理解。3.不承諾孩子成績，但一定承諾會百分之百的盡力！我想，如果做到以上三點，家長一般會從心里接受你，不會無事生非！六四班有個家長因為孩子成績差，多次努力，收效甚微，漸漸喪失了信心，跟我溝通時我常鼓勵她，讓她別放棄，并講了自己教育孩子的親身體會，使家長從心里對孩子又燃起了重生的信心和希望之火！每每聽到她說相見恨晚之意，我心里總是感慨萬千，其實在大多數家長眼里，老師是值得信賴的，在他們心里儼然你就是一個教育家，所以，對于每一位孩子，一要盡可能提高他各方面素質和能力，另一方面我們在家長面前盡可能地注意自己的言行。
? ? ? 以上三點是我一點膚淺經驗和真實的點滴體會，其實在座的很多老師做的都比我好，希望在今后的工作中和老師們共同學習，共同提高。最后，感謝領導對我的信任和鼓勵！感謝所有幫助過支持我過的朋友!感謝為我樹立榜樣的所有的老師！感謝大家的聆聽！我的講話完了，謝謝大家！
