隨筆
? ? ? ? 熱愛教育，自成風(fēng)格。一提及教育家，人們自然會(huì)想到古今中外很多大教育家。殊不知，普通教師經(jīng)過自己的創(chuàng)新實(shí)踐和理論思考，皆有成為教育家的可能。一是熱愛教育，熱愛學(xué)生。常言道，有愛才有教育。教育家往往對(duì)教育事業(yè)無限熱愛，對(duì)學(xué)生無比關(guān)愛，始終懷揣教育情懷，始終將育人作為自己最崇高、最自豪、最光榮的事業(yè)，并將因此迸發(fā)出來的激情和力量落實(shí)于自己的一言一行，努力提高教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效。習(xí)近平總書記曾這樣描述自己心中的好老師：“當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺(tái)”“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。
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