寫于2022.3.1
文/李現風
《學記》有云：“當其可時謂時”。意思是說要按照學生的特點，選擇適當的時機進行教育，才能叫“及時”。 對學生進行思想政治教育，一定要學會找時機，善于捕捉教育的最佳時機。如果時機抓得準，抓得巧，并且利用一些恰當的機會，自然而然的進行教育，就會起到意想不到的教育效果。
在每一個學期的開始，我都會開展上一個學期的班級小組化管理階段性總結會。即可以起到對上一個學期總結的目的，又可以達到對本學期激勵的作用。
今年剛剛開學，我又再次進入了緊張而又繁瑣的階段性會議的籌備之中。“學習共同體”團隊獎、“目標實現”團隊獎、“學習進步”團隊獎……等等各個獎項都已準備好，真可謂是“萬事俱備只欠東風”了，就等著明天的家、校、課題組聯合頒獎的會議閃亮登場了。
晚上拖著疲憊的身軀往沙發上一靠，慵懶地翻看著手機，朋友圈的一條消息，突然使我內心一顫，馬上挺直身體，瞪大眼睛仔細看，朋友圈寫道：“雖然我不怎么看好這樣的學習方法，但這個學生能在這么擁擠的公交車上，依然心無旁騖地學習，也是值得我佩服！”旁邊配發了一張照片，照片上的這一個孩子，站在公交站車上，一只胳膊繞過公交車上的豎桿，固定好自己，使自己不至于擁擠或開車的時候被摔倒，然后兩只手拿著一本書，戴著一副眼鏡，真的就像朋友所說的那樣，心無旁騖地看著書。這個身影、這個狀態不用正面看，從背后也能看出是我們班級的孩子涵。
雖然我也不太贊同在這樣的環境下學習，但仔細分析一下，單就孩子涵現在的這樣一種學習狀態，潛藏著許多值得班級內孩子們學習的面：首先涵能在喧鬧的公交車上靜得下心來學習，這種能“靜”的下來的“心”，本身就是值得學習的；孩子涵在公交車上，喧鬧環境中的“抗干擾”能力，本身也是值得學習的；孩子涵內心里潛藏著的強烈的學習欲望和對知識執著的追求欲望，也是值得學習的。我想把公交車上的這一幕留下來，讓班級內的孩子們慢慢來參悟其中蘊含的價值。
“以那樣的一種形式呈現在班級內呢？”我反復地斟酌著。
“明天不就是我們對上個學期的階段性總結嗎？這會不會就是上天賜予我做班主任最好的教育資源和最恰當的教育時機呢？”我捫心自問著。
本來明天的PPT、特意制作的獎品、兩三萬字的活動方案、以及明天獲獎的孩子們，頒獎嘉賓等等，一切都已準備妥當。尤其是即將獲獎的孩子們，為了盡可能多地表揚一個孩子，我們所設的獎項里面準確來講一個也不重復，但臨時出現的了這樣一個極佳的教育素材，即使出現了重復的獲獎人，它所帶來的教育價值卻是意義非凡的，尤其是在這樣一個家長和孩子們以及有學校領導參與的會議中，相對班級所有的家長會來講，已經是最盛大的一個會議了，即便再增加一個，打破原來的不重復表揚的原則，即便所有的程序都要稍作改動，這樣一筆寶貴的教育資源，也應該在適當的場合中，呈現在所有的孩子和家長們的面前，起到應有的教育引領作用。
我馬上把照片截下來，然后在手機上又翻到家長在家里輔導孩子的照片，兩張組合到一起，就頒發一個臨時獎項------“最美組合”獎，把孩子在公交車上的“靜”、“抗干擾”、“執著”的“美”留給班級內的孩子們去慢慢品味吧！把家庭教育中的冰山一角留給所有的家長們去思考吧！本來在每次這樣的相對于班級較大型的總結會議中，有一些獎項不是每次都頒發的，比如“最美組合”獎，“優秀家長”獎我們一直遵循的原則是交替著頒發的，但本次臨時增加的獎項，應該是特殊機遇下的表揚吧！有時教育就是要抓住特殊的機遇。
特殊的時期，特定的環境，特殊的機遇、特殊的教育氛圍，進行教育會有特別的效果。從某種意義上來說，時機就是最重要的教育資源，這種資源是一種稀缺資源，有的是不可再生資源，所以一定要高度重視，切莫錯過良機。班主任要學會抓，抓得巧，抓得妙，抓出一定的教育效果來。
