我積極主動參與此次課程的功課總監，首先是為了突破過去我被動接受的安排行為，其次是鍛練自己提升領導力。
第二階段的體驗，我很堅信的告訴自己已突破成為積極主動的人。
通過今天帶領團隊完成行動宣言功課的過程中我的覺察和體會是:
1.帶領團隊創造高效的領導力突破可能性是需要嚴謹的管理模式和講究高效的方法，一心不能二意，也就是身兼兩職那一職都會做的效率低下和不如意。
可能是有5天沒好好陪小孩了，昨晚回來到現在小孩一直粘著我哼哼唧唧的。當然這樣已經影響到了我對各組組長要求的高效完成作業的細致和價值體現馬虎，僅此做到了授權和傳達我要達到的目標而已，并不清楚為何我要這樣做的目的是什么？
例如，我對組長有要求中午12點前要打包發郵件給我，而同學們會覺得很奇怪，教練是要求明天早上九點前才完成的作業，我要求這么早交是干嘛。而我答應的中午一點打包發給教練。而要求提早交給我的目的是考慮，有些同學會看到離提交時間那么長，不急著做，然而如有馬虎，茍且完成作業的要退回去重新改需要占用很多時間。因此我要求高效的目的創造可能性。
2.看到了我固有對待事件的認真和高要求自己，堅持執著，作業完成的正確性，但是也讓我看到了急躁。當問題出現我不會逃避，是會讓我更加積極的去面對。
3.親力親為，缺少和組長，同學們有更深入的鏈接。這也是我平時在管理中能看到自己沒有跟同事有情感上的很好鏈接，僅注重于事件的產生的結果。
4.雖然今天帶著小孩在混亂中帶領團隊創造突破高效可能性的發生，我的情緒和感受是開心伴隨著緊迫感。
5.感恩同學們勇躍參與完成作業，特別感恩蔡光懷，陳極球和馬小艷，林斯彬等人的大愛付出。感恩感恩您們？
對不起，謝謝你，請原諒，我愛你！
下一步我要突破領導力的是:如何活躍的帶動氣氛，如何與人之間有更好的鏈接，當員工成果未達成的時候不急不躁。
