03 1 12 歐陽巧艷
本來今天想寫實踐原創，但我那《幸福的種子》最后一個章節沒有看完，心里實在時刻惦記著，一早把書拿起來，細細品味起來。
【圖畫書與幼兒教】
圖片發自簡書App
讓家庭教育與幼兒園教育有機結合，或育確實是靠人與人之間的關系來推動，父母是孩子的第一任老師，緊接到孩子會到幼稚園，幼稚園的老師要與孩子相處融洽，才能在此基礎上對孩子進行教育，語言正是維系人際關系的工具，如果在家的第一任老師（即父母親）都沒有用心陪孩子說話，孩子2·3歲入園時，語匯貧乏，缺乏足夠的語言能力。這要老師怎么教呢，怎么面對這么多孩子呢。
孩子的語言從哪里學來的呢，其實為人父母都知道，從嬰幼兒時期開始，父母就不斷用充滿愛的語言對孩子講話，才是父母親切切實實的在用心的教孩子呢，對孩子用有感情的話逗他，可以充實孩子的心靈，久而久之形成了孩子“自已的語言”。
幼兒教育與語言，幼稚園的孩子們一定要將幼稚園老師為他們念過的圖畫書帶回家，然后“務必”這一點非常重要，主父母親在家里一定要念給他們聽。實際上這樣做也會進入父母親的心中，因為父母親念圖畫書時，多少也能體會到書中的世界，而且他們看到孩子快樂而陶醉的模樣時，一定會覺得很浪滿足。
確實如此一來，孩子與父母親就擁有了共通的體驗和語言，能夠互相了解，都擁有一個語言互通的環境。
家庭與幼稚園有共通的文化，語言和影像，對孩子來說，是多么好的成長助力，我們學了繪本講師的人，能好好活用這一點，一定能讓孩子成長獲益不少。
