? ? ? ? “兒童的語文”,是于永正老師小學語文教學的一個標志性符號。袁浩先生說:“于永正是成人派往兒童世界的使者。”張光鑒先生說:“于永正蹲下來看學生,他和學生相似,所以他成功了。”沈大安先生說:“像于永正老師那樣,一進入教室能很快和學生融為一體,不多見。于老師很有親和力。”張慶先生說:“學生之所以喜歡上于老師的課,原因之一是他能裝貓變狗,裝什么像什么。”認真想想,的確如此。我雖未見過于老師真人,更沒機會坐在于老師的課堂,但每每讀到他的作品,腦海中就會浮現出他滿頭銀發,慈眉善目,彎下腰聽孩子說話,笑瞇瞇地看著孩子的畫面。于老師的課堂樸實、真實、扎實、充實、厚實。重情趣,重習慣,重感悟,重積累,重遷移。在于老師的課堂上,學生是課堂的主人,學生愿學、樂學、善學、會學,學得輕松愉快,學得積極主動,學得興致盎然。今日開始讀于老師《兒童的語文》就深深被于老師的觀點所折服。應該說“兒童的語文”是需要我們去認真思考的,如何得其精髓,悟其精華,還需要在自己的實踐中下功夫。那么,于老師“兒童的語文觀”核心究竟是什么?我覺得應該是眼中有兒童,心中有兒童,想兒童所想,教兒童所需,謀兒童之發展,擁有兒童的視角,讓自己成為兒童。兒童的語文的目標定位是多大的人,干多大的事。兒童的語文的教學方法是跟我讀。兒童的語文的課堂教學形態是游戲。
《兒童的語文》讀書筆記
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