諸葛亮在《誡子書》里寫道：“非學無以廣才，非志無以成學。”可見遠大理想對于一個人的指引作用非同小可。
喬治的第一個人生理想是作警察，警察很威嚴，可以開警車，可以抓壞人，有時還可以悠閑地坐在小區大門口，邊抽著煙，邊向進入小區的人們“開槍”?？赡荑b于這種原始崇拜，喬治立志長大后要作警察，每次有人問及他的理想，他說到警察兩個字的時候，都是一臉嚴肅，字字鏗鏘。
今天早上，媽媽和姐姐起床后，喬治還在呼呼大睡。奶奶忙活好家務，忽然想起來要去看看喬治，防止踹被子、懸到床邊等事件發生。奶奶上去不一會，就抱著喬治下樓了，邊走邊說：“寶寶今天起床表現很好，沒有哭，也沒自己跑下床。”
喬治見到媽媽，又重復了一遍今天自己的出色表現：“媽媽，今天我沒有哭，也沒有跑出來?！睗M臉洋溢著對自己的贊美。“真棒！”媽媽趕緊應和一下，接著埋頭干飯。
姐姐和媽媽快出發的時候，奶奶在和喬治聊天：“你長大了作什么呢？”奶奶問，“開翻斗車?！眴讨尾患偎妓鞯鼗卮?。媽媽一聽，不開心了，以前不是說要作警察嗎，怎么開起了翻斗車？雖然孩子的理想只是隨口一說，在媽媽心里，總是會不自覺地把它想象得夢想成真。 腦補著小北開翻斗車的畫面，媽媽開始了積極了引導：“喬治不是要作警察嗎？”“我不要作警察，我要開翻斗車，翻斗車真好看。”
小北“千磨萬擊還堅勁”。媽媽努力思索著除了警察，喬治還可以作什么，或者說媽媽希望他作什么?！拔覀儺旓w行員好不好？”媽媽一直覺得男生飛行員特別帥氣，所以希望喬治長大后，可以成為媽媽希望他所成為的樣子。
“不要，飛行員是丑八怪，我要開翻斗車，翻斗車真好看。”喬治“任爾東西南北風”。每次回答，喬治都遵循了“黃金圈法則”，“WHAT” and “WHY”，邏輯思維頂呱呱。
媽媽自覺很受傷，心想既然離不開翻斗車，那咱們就作翻斗車的設計師也行。老母親目前的格局，真心接受不了喬治今后作一名翻斗車駕駛員。
從警察，到翻斗車駕駛員，喬治的理想天馬行空，但至少咱們還是“有志幼年”，不亦樂乎？
