我現(xiàn)在很少主動談為為，尤其跟學習相關(guān)，因為教育是一件長遠的事情，很難憑借某幾天的表現(xiàn)，輕易得出結(jié)論。但是，通過一段時間的表現(xiàn)，做個總結(jié)，還是需要的。
（一）自我反思
在總結(jié)為為之前，還是先做個自我反思。最近，我對教育的理解有了很大轉(zhuǎn)變，覺得中國的基礎(chǔ)教育確實是有優(yōu)勢的。上周讀后感《畢業(yè)演講》中我也表明了立場：不應(yīng)該盲目的崇洋媚外，當我們在被嚴重西化的同時，西方社會也在反思，也在像我們學習。曾經(jīng)，我有些盲目的崇拜，欣賞西方的快樂教育。而實際上，國外上層社會家庭里的孩子非常辛苦，放學了要上各種輔導班，學習和才藝都要精通。西方教育實際上通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。
能有這樣的思想轉(zhuǎn)變，需要感謝三個人的影響：一個是吳軍老師，他這周更新的子女教育文章，具有指導性和參考價值；一個是豆豆媽，她是知識社群&霖霏媽媽群的小伙伴，和擁有共同價值觀的人一起討論問題，談得會很深入，而且彼此間相互學習，相互影響；還有一個就是為為的班主任朱老師。在“刻意練習”的初期，一個好教練的引導至關(guān)重要。所以，在為為心靈成長的關(guān)鍵時期，能遇上這么一個好老師，對為為的幫助很大，同時，作為家長，也是深受教育，糾正了我的偏面認知。
（二）對于為為的反思
1、英語
我個人認為，為為的英語只能算保持原有水平，沒有很大進步，原因是投入的時間有限。
因為每個階段的側(cè)重點會不同，所以內(nèi)容安排一直在調(diào)整。近段時間，為為回家需要寫作業(yè)、看英文動畫片、聽中文故事和玩游戲。其實，她現(xiàn)在的課業(yè)量還不算大，在幼兒園已經(jīng)完成了很大一部分的學習任務(wù)，但畢竟是個5歲多的孩子，需要自由玩耍的時間，因而我會格外注意，不會把日程安排得很滿。其實，我現(xiàn)在懂得循序漸進，保持興趣，不斷輸入，不輕言放棄。
2、閱讀
這個部分是我非常滿意的，為為對故事書興趣極大，已經(jīng)成功從繪本讀物進階成文字較多的故事書。這幾個月，她的詞匯量積累很多，語言表達能力進步很快，最主要還是興趣使然。我問過為為，休息日還需要讀書嗎？她說：“當然，讀書不是學習，是玩兒。”聽到她這么說，我的內(nèi)心也更加堅定，無論多忙多累，每天半個小時的讀書，是必須做的事情。
不過，她的識字量還是不大，感覺她和我一樣，更喜歡聽，聽過的內(nèi)容才喜歡看。所以，根據(jù)她的特點，每天我們只在文章中學幾個字，不做過多的要求。
3、幼兒園生活
上周二，幼兒園安排半天的開放日，本來公司有事，但猶豫一下，還是決定請假參加，因為這可能是最后一次看為為上課了，所以不想錯過。
朱老師安排的課程是數(shù)學和看圖說話，中間有加餐和下樓做操玩游戲等環(huán)節(jié)。整體的課堂氛圍很好，嚴肅又不失活潑，看得出來，孩子們很聽話（但又不是特別害怕）；而朱老師確實經(jīng)驗豐富，教學進度控制得很好。我也很喜歡她的教學形式，講述的內(nèi)容不多，主要以孩子練習為主，但是最后會有錯題分析，用來鞏固加強。
4、情緒管理
這個部分，也是我非常滿意的。在《換位思考，孩子可以理解嗎？》文章中，我分享過三個小猴的故事，得到很多媽媽的認可。現(xiàn)在，我又發(fā)現(xiàn)了一個漸進版，就是《頭腦特工隊》。為為在對大腦有了基礎(chǔ)認知之后，超級愛看這個電影，理解起來沒有任何問題。
她現(xiàn)在對自己情緒的表述非常準確。就像上個周末，為為爸把她說哭了，但過會兒，她竟然自己好了，還給爸爸畫了一幅畫和寫了一段話（見上圖），看完之后，我的眼睛濕潤了…后來我問她：“那個時候，你的哪個小精靈蹦出來了？”她告訴我“是怕怕、怒怒和憂憂。”雖然我是問哪個小精靈，但是她卻說出了三個，證明情緒的變化，是幾種情緒共同影響的結(jié)果。
就在昨天，為為問我：“媽媽，你討厭怒怒嗎？”我告訴她：“媽媽不討厭怒怒，因為怒怒也是你的一部分，因為媽媽愛你，就會愛你的一切，如果她真來了，那我會大方的給她一個擁抱。”這些話，真是我的肺腑之言，因為我們本來就擁有各種情緒，無論是選擇接受還是逃避，它都在那兒。
其實，為為不是一個完美的孩子，她也有一些薄弱環(huán)節(jié)，但是，我不想給她過早定性，也不急于采取行動。孩子的成長需要一個過程，當家長的不需要在乎一時的得失，最關(guān)鍵的還是以身作則，言傳身教。
