又到六一兒童節(jié)了，炫熙來耘心學(xué)堂整整一年。很感激學(xué)堂老師們無私的付出，也很感激我自己的一路堅(jiān)持！
在這里
優(yōu)雅寧靜，自在禪清
風(fēng)歌蟲唱，滿庭桂花香
稚子誦經(jīng)，一園清音脆
源于對(duì)古人文化教育的那種崇拜，一直在尋找傳統(tǒng)文化教育的地點(diǎn)，都由于太遠(yuǎn)，也舍不得讓孩子離自己太遠(yuǎn)。
開始我也讓孩子上了一年幼兒園，我自己也不算是那種很難相處的家長，但是我實(shí)在不能接受孩子在那受到不公平的對(duì)待！已經(jīng)過去了的事情已經(jīng)不想再論孰是孰非。
一次偶然的機(jī)緣，讓我尋找到這家學(xué)堂，開始應(yīng)該是叫《靜謙學(xué)堂》
也許那時(shí)候幼兒園里教育方式跟學(xué)堂的觀念有點(diǎn)區(qū)別，孩子的天性還在探索期，對(duì)新環(huán)境又好奇，又不適應(yīng)，幾乎天天收到老師的教育。每天都會(huì)有新的花樣給老師添亂，這里要特別感謝何老師的不離不棄，感恩她有寬裕的愛心包容我家炫熙的一切調(diào)皮，沒有她的苦口婆心，沒有她的關(guān)愛包容，孩子不會(huì)改變那么大的！
我記得小何老師跟我說過，差點(diǎn)被陳炫熙給廢了，那時(shí)候真的不是一般的皮。老師同學(xué)都跟我投訴他，但是我他一直存在自私的心態(tài)，我相信我兒子，我相信他沒有他們所說的那么差，只是我們不夠包容他，我覺得他內(nèi)心缺少關(guān)愛，請(qǐng)老師們給他多一點(diǎn)的包容和關(guān)愛，他一定會(huì)改變。
感恩耘心學(xué)堂的老師們，不辭勞苦的付出
感恩耘心學(xué)堂的老師們，對(duì)我孩子的嘔心瀝血
有人問我，你兒子還去讀那些古書有用嗎？會(huì)不會(huì)讀死書呀！
我說不會(huì)呀！你不覺得社會(huì)越來越發(fā)展，而人的本性越來越流失嗎？
有子曰：其為人也孝弟，而好犯上者鮮矣。不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。
不要以為我們?cè)趯W(xué)堂只會(huì)讀書喔！課余時(shí)間還有鄧?yán)蠋熃痰摹肮Ψ颉保⒆觽兊膭谧鳎瑢W(xué)堂周邊的游學(xué)，都讓孩子們盡情探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)堂的老師們都是用心的培養(yǎng)著孩子，她們都多才多藝！
很榮幸我家孩子能遇到學(xué)堂這么好的老師們，讓熙哥進(jìn)步很大，現(xiàn)在去接放學(xué)，老師們都表揚(yáng)他，已經(jīng)脫胎換骨了，判若兩人呀
以前去上學(xué)，是小舅舅上班順路去送上學(xué)的，放學(xué)是大舅舅去接的，我這個(gè)當(dāng)媽的是跟學(xué)堂反方向去上班的，只是偶爾會(huì)去接送！時(shí)間久了兩個(gè)舅舅都有意見了，說我自己的孩子去讀書，全家人為你兒子服務(wù)，小孩子讀個(gè)書，還去那么遠(yuǎn)，下雨刮風(fēng)的多不方便呀！自己的孩子自己管！沒有小舅舅幫忙的日子，當(dāng)媽的我上班經(jīng)常遲到，一個(gè)月已經(jīng)破了公司規(guī)定的年度遲到總次數(shù)。不但工資被扣了，年終獎(jiǎng)也被扣了，我也曾經(jīng)想過，要不要換回去上幼兒園呢？那樣可能自己不會(huì)那么累，經(jīng)濟(jì)上也不會(huì)那么拮據(jù)，但是我還是選擇了堅(jiān)持去學(xué)堂。因?yàn)槲抑溃變簳r(shí)期基礎(chǔ)不打好，不花點(diǎn)心思去陪伴，長大了我會(huì)更累！
都說學(xué)堂老師們的無私付出，我無盡感激，連熙哥一個(gè)舅媽知道田老師，每天來都會(huì)路口這里接送時(shí)，說：熙哥你好偉大，有老師專車接送，為你媽媽省一半時(shí)間，你要更加用心地去學(xué)習(xí)報(bào)答老師們對(duì)你的厚愛呀！不要辜負(fù)老師們啊！
熙哥用力地點(diǎn)頭，回答：嗯！我知道了！
孩子的進(jìn)步，離不開老師們的辛勤教導(dǎo)，用心的付出。
選擇不同，收獲也不一樣，環(huán)境可以改變一個(gè)人，凡事心存感激，感恩耘心學(xué)堂所有老師，還有謙謙媽媽和其他家長們的付出與關(guān)愛和包容，得而讓孩子們健康成長！
耘心學(xué)堂暑期班招生進(jìn)行中，期待你們的加入！
耘心教育，是文化傳播，是心性生長，是基于中國千年教育傳統(tǒng)的教育生成，是放眼世界吸納中外優(yōu)秀教育理念的開放圓融。
以人為本，尊重個(gè)性，熏陶漸染，細(xì)作精耕，反對(duì)功利虛榮，反對(duì)急于求成，如農(nóng)民稼穡，耘田培根，不見其長，日有所增，土沃根壯，不促自強(qiáng)，蓬生麻中，不扶自長。
生命在于運(yùn)動(dòng)，生命的品質(zhì)在于心靈的寧靜。耘心的要義，恰在于涵養(yǎng)心性，培植底蘊(yùn)，寧心定性，專注氣平，如地厚德，如天勢(shì)強(qiáng)，為每一個(gè)孩子的未來培植根基，歲月風(fēng)塵重，唯有福德蔭人生。在愈加浮躁的社會(huì)里，讓孩子能起伏面前有定守，能在渾濁境遇心清明。
耘心教育的理念：
教育即生長，教育即生活，教育即參與，教育即融入，教育即陪伴。
對(duì)生命、生活的愛，不是源自說教，而是與孩子一起參與，一起融入，一起生長，一起生命相伴。
