真正意義上不知道是第幾天，但是這是認(rèn)真記錄的第二天。記憶總是會隨著時(shí)間慢慢的淡忘，這也是為何人們常說時(shí)間能淡忘一切吧！
今天繼續(xù)在看孫老師的《媽媽教的數(shù)學(xué)》，然后回想 暄兩歲還差一個(gè)月的，她自己突然一下就把一到十給俺順序說出來了，在這之前，我從來沒有教過她數(shù)字，也沒有念什么一二三給她聽過，反正她不知道什么地方學(xué)會的一二三，七八九，四五六，而且是這樣錯(cuò)亂的順序。我也沒有管她，呢沒有去糾正，我當(dāng)時(shí)想的就是隨便她，不干擾她。但是孩子很喜歡玩積木，一塊疊一塊，疊的高高的，她有時(shí)候疊著嘴里就會說著數(shù)字。我就那么靜靜地看著聽著。我想她就是從玩積木中得到的吧！
因?yàn)榘滋煳铱戳恕稊?shù)學(xué)星球》這本書，沒有放回去，晚上孩子看到了，她說就要講這個(gè)。我說這個(gè)太難了，這是數(shù)學(xué)！然后可愛的孩子說：等我上小學(xué)了就會學(xué)的，這么難，我要從五歲就開始學(xué)，到小學(xué)就不難了。
好吧，我折服了！
于是我們就開始 了，讀完文字部分，就開始跟著書上的圖片數(shù)手指，把手指關(guān)節(jié)也用上了，說到還有腳趾，女兒問：他們不怕腳臭嗎？
講到19世紀(jì)，把6說成2和2和2，孩子有點(diǎn)疑惑，我就讓她拿起六個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭上一對好朋友，可以分幾對，寶貝分著說可以分三對，也就是三個(gè)2，她開心的感嘆，他們好聰明。
順著這個(gè)我又玩了，六還可以分成幾和幾，孩子拿著手指頭，說五和一，我讓繼續(xù)接著又玩出三和三，四和二。
接下來玩身體的參與計(jì)數(shù)，看著就這么數(shù)著，數(shù)著，很驚訝的告訴我可以數(shù)到50，都不在身體上，都數(shù)到外面了。
看到她有這樣的發(fā)現(xiàn)，我表示孩子有興趣觀察力總是會好的。
這本書，今天就玩到這里，在繼續(xù)玩，我表示吃不消，因?yàn)樵谶@幾頁的過程中，孩子一直在和我互動(dòng)，互相數(shù)對方的手指。
女兒又拿了一本你好，數(shù)學(xué)中的《雪人》，這套書是孩子小時(shí)候買的，一直看到現(xiàn)在，頁沒有入手第二套，但是發(fā)現(xiàn)就這一套，現(xiàn)在依然可以玩。
我們先看扉頁上的數(shù)字，是一到十，我讓她按大小順序說，然后我說如果把它們變成一個(gè)超級大的數(shù)字是多少，孩子依然是按大小順序排列的，我沒有說什么，我說我也有一個(gè)排列方法，就是把就放9第一，其他數(shù)0放最后面。
一邊講著故事，一邊嚷孩子數(shù)上面有多少雪人，多少樹等，然后全部在一起是多少。
就這樣把一本書給讀完也數(shù)完了。在21頁的時(shí)候，我問她不用數(shù)扣子，你可以借用的你的手算出來多少個(gè)扣子嗎？
這樣的重復(fù)重復(fù)運(yùn)用就是讓她去理解概念。她拿出一只手，用剛才學(xué)的手指關(guān)節(jié)計(jì)算算了三次。我又讓她用原來的方法數(shù)手指辦法算了。我說還有別的辦法，我們先算出來4?2，孩子說是6，兩個(gè)6加起來呢，她說我可以借手給她數(shù)，我說不錯(cuò)，如果媽媽不在邊上怎么辦，我們試下把六個(gè)手指數(shù)兩次，孩子在哪里實(shí)踐著。
