2017.07.10 Day-0
明天就是正式開(kāi)讀的第一天了，今天，老師想先跟大家談?wù)?，大家以往閱讀英文時(shí)可能存在的普遍誤區(qū)。
【狠背單詞】
“一天記100個(gè)單詞，對(duì)自己狠一點(diǎn)就對(duì)了！"
其實(shí)：如果你最舒服的狀態(tài)是每天記憶10個(gè)單詞，那么你就應(yīng)該每天堅(jiān)持記10個(gè)單詞而不是今天記100個(gè)，明天忘了80個(gè)，后天1個(gè)也不再想背；大家每天需要做的，就是記憶 薄荷閱讀[今日詞表] 里的單詞，因?yàn)檫@些是高于你詞匯等級(jí)1級(jí)的詞，更加Stephen Krashen的有效輸入理論，i+1難度的輸入對(duì)大家來(lái)說(shuō)是最為有效的學(xué)習(xí)區(qū)。
【拼命摘抄】
“我要把文章里的句子短語(yǔ)全部摘抄下來(lái)！”
其實(shí)：如果你的日常學(xué)習(xí)/工作就已經(jīng)很忙碌，那么去讀懂薄荷閱讀每天章節(jié)的情節(jié)大意，理清人物關(guān)系和故事發(fā)展，就已經(jīng)很足夠了，而不是非要機(jī)械地全篇抄寫(xiě)、全篇背誦等。享受故事本身的樂(lè)趣，就像看電影，把注意力放在情節(jié)、角色上，才會(huì)更享受這個(gè)過(guò)程，才會(huì)更愿意每天讀下去；我們把英文書(shū)拆分成每天一章，在線閱讀，就是希望大家不再像讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)產(chǎn)生那種拖延。
【查詞狂魔】
“每個(gè)不認(rèn)識(shí)的生詞都要去查，一個(gè)都不能放過(guò)！”
其實(shí)：第一遍讀一本英文書(shū)時(shí)不需要查出所有生詞意思+弄懂所有語(yǔ)法原因。why？讀英文書(shū)查遍所有生詞的壞處有三：
1.浪費(fèi)時(shí)間。一些生詞意思可以從上下文信息推斷出來(lái)，而且不是每一個(gè)生詞都需要記得分毫不差，首先積累高頻單詞就已足夠；
2.一詞多義。查出所有生詞意思并不能保證你讀懂文章，一詞多義是指即使你去詞典里找一個(gè)單詞的意思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有n個(gè)意思，幾種詞性，英文沒(méi)有中文、法文這么精巧，一詞一義的對(duì)照性很低，你仍然需要結(jié)合語(yǔ)境去推斷理解。
3.抹殺興趣。當(dāng)你花了2個(gè)小時(shí)查出一本英文書(shū)前3頁(yè)的所有生詞，你發(fā)現(xiàn)你才讀了3頁(yè)，這樣的投入產(chǎn)出比，你還愿意讀下去嗎？煩躁死了是不是。
所以第一遍大家先通讀全文，結(jié)合上下文推測(cè)生詞意思，目的是理解文章大意。時(shí)間允許的話，第二遍去查漏補(bǔ)缺，這樣才能鍛煉大家流暢閱讀的能力。
【語(yǔ)法成癮】
“我要搞清楚小說(shuō)里每句話的的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)！”
其實(shí)：語(yǔ)法是語(yǔ)言現(xiàn)象的規(guī)律的總結(jié)，它本身是不斷發(fā)展變化的，而且實(shí)際上并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，尤其是文學(xué)作品，很多作者不會(huì)按照套路來(lái)的。若是糾結(jié)于每句話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，介詞用法，你會(huì)很累的，也很快就堅(jiān)持不住了。我們不是為了考試而閱讀，也不是為了學(xué)語(yǔ)法而閱讀，而是希望大家真的能讀懂一本英文原版書(shū)，以后也可以去讀其他的英文書(shū)。
所以我們希望大家在閱讀的時(shí)候弱化語(yǔ)法的角色。如果遇到長(zhǎng)句或者難句，先試試斷句或者查查句子里是否有常見(jiàn)短語(yǔ)、固定搭配。這樣的閱讀會(huì)更輕松高效。
【怎么提問(wèn)】
“老師這句話什么意思??？”
其實(shí)大家既然通過(guò)了詞匯量測(cè)試來(lái)到這里，意味著大家是有一定英語(yǔ)解讀能力的同學(xué)。
“記憶是思考的殘留。”
我們希望大家不是拋出問(wèn)題——得到答案，就結(jié)束了，而是要在提問(wèn)前就先說(shuō)出自己的思考。
1.單詞、短語(yǔ)等意思請(qǐng)先自行查詞典。（短語(yǔ)查不到可以先查詞組里的核心詞——名詞）授人以魚(yú)不如授人以漁，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)到的知識(shí)本身更為重要。重要閱讀中不懂的句子和內(nèi)容也請(qǐng)盡量在群內(nèi)提問(wèn)，這樣可以共享問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)討論，提高效率。
2.提問(wèn)句子、情節(jié)或?qū)W習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)都先表明自己的理解和不懂之處，老師再予以指正，這樣才能培養(yǎng)大家獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。【提問(wèn)格式】：A. #提問(wèn)+句子+自己的理解+@老師? 例如：#提問(wèn) it was a picture of a boa constrictor in the act of swallowing an animal. 我的理解是...，@XXX ︳薄荷閱讀? ? B. 直接截圖原文的句子+自己的理解+@老師，通過(guò)以上方式便于大家聯(lián)系上下文語(yǔ)境更好的理解分析。
如果你曾經(jīng)有過(guò)以上的做法或糾結(jié)，那么今天老師想告訴大家，最好的閱讀方式并不是以上任何一種做法，而是選擇你最能堅(jiān)持的方式循序漸進(jìn)，持之以恒，讓閱讀成為習(xí)慣，那么你隨時(shí)隨地都能從閱讀中汲取養(yǎng)分了。
