轉(zhuǎn)眼已和孩子們走過(guò)一個(gè)四季的風(fēng)風(fēng)雨雨，初二生活也安安穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)一半，新年伊始，回顧來(lái)時(shí)路，充滿(mǎn)歡笑卻也有不少遺憾。初中階段是孩子們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，毫無(wú)疑問(wèn)初二又是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期。

在新學(xué)期開(kāi)始，為了從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面有進(jìn)一步的提高，我對(duì)自己的工作進(jìn)行了有條不紊的安排，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)在對(duì)自己這一學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、學(xué)習(xí)

（一）背誦積累

在語(yǔ)文考試中背誦默寫(xiě)占到10分左右，為了讓孩子們拿到好的分?jǐn)?shù)，必須要抓住背誦默寫(xiě)，為此，學(xué)期初制作的兩個(gè)表格，一是個(gè)人成長(zhǎng)記錄，每人一張，以周為單位的時(shí)間軸是橫向軸，本周所背誦的篇目數(shù)量為縱向軸。此表目的在于記錄孩子背誦積累方面的縱向成長(zhǎng)。第二張表張貼在教室，囊括51個(gè)孩子背誦的每一篇目，旨在激發(fā)橫向競(jìng)爭(zhēng)。推行一段時(shí)間后后發(fā)現(xiàn)存在統(tǒng)計(jì)上的繁瑣，便大膽進(jìn)行改革。首先，規(guī)范背誦范圍，主要精選為課本篇目以及中考必備古詩(shī)詞，可以拓寬至下冊(cè)課本，規(guī)定相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每小組按照排號(hào)規(guī)定每日任務(wù)，超出應(yīng)背任務(wù)后分?jǐn)?shù)可翻倍，安排四人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的背誦熱情高漲，狂背模式進(jìn)展順利，在復(fù)習(xí)階段則加入默寫(xiě)，反復(fù)鞏固練習(xí)。

（二）經(jīng)典閱讀

在倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，我們的孩子一定要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅僅是為了迎合新課改新考改對(duì)語(yǔ)文重視閱讀的導(dǎo)向。學(xué)期初的計(jì)劃是從本冊(cè)推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》開(kāi)始，安排固定時(shí)間推進(jìn)閱讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，推薦閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《名人傳》、《文化苦旅》等著作，并配合展開(kāi)了班級(jí)內(nèi)的讀書(shū)交流會(huì)，班與班之間的知識(shí)比拼，讀后感交流等活動(dòng)，孩子們的讀書(shū)積極性提高了很多，這一點(diǎn)需要在未來(lái)的日子堅(jiān)持不懈的走下去。

（三）寫(xiě)作訓(xùn)練以及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

閱讀和寫(xiě)作越來(lái)越成為語(yǔ)文應(yīng)注意的兩大重頭戲。作文訓(xùn)練，除了常規(guī)的每?jī)芍芤黄魑耐猓嗉?jí)播報(bào)收效顯著。

二、衛(wèi)生

安排設(shè)置衛(wèi)生委員兩名，負(fù)責(zé)督促檢查監(jiān)督各組室內(nèi)室外衛(wèi)生，打掃衛(wèi)生時(shí)間為早自習(xí)，下午到校，三節(jié)課后。一學(xué)期下來(lái)，孩子們能夠較好的完成衛(wèi)生任務(wù)，但也依舊存在打掃不細(xì)致的情況。衛(wèi)生應(yīng)當(dāng)反復(fù)多次提醒。

三、紀(jì)律

學(xué)期開(kāi)始，安排設(shè)置紀(jì)律委員5人，負(fù)責(zé)每一周五天的紀(jì)律，主要是自習(xí)課時(shí)間，以及讀書(shū)時(shí)間，另外統(tǒng)計(jì)每一天每組每人的得分情況，周五進(jìn)行匯總，評(píng)算小組平均分，排出優(yōu)秀小組的順序，予以表?yè)P(yáng)。以往按照小組評(píng)比的算法在開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始取得良好成效，但是時(shí)間越久，組內(nèi)的散漫同學(xué)影響了小組的總分，并且沒(méi)有很好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制輔助配合，使得個(gè)別小組長(zhǎng)期處于游離狀態(tài)，很多優(yōu)秀的孩子也喪失了信心，臨近期末，便調(diào)整為個(gè)人分?jǐn)?shù)比拼，比拼內(nèi)容為作業(yè)，語(yǔ)文英語(yǔ)背誦，按照排號(hào)安排相應(yīng)分?jǐn)?shù)，以及日常紀(jì)律考察等，根據(jù)個(gè)人得分挑選班內(nèi)座位，這樣就把壓力轉(zhuǎn)移到個(gè)人，人人對(duì)自己負(fù)責(zé)，掀起了背誦狂潮。存在問(wèn)題：加分制度比較單一，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然較難完成，另外，自由挑選座位，容易出現(xiàn)男女生扎堆以及兩極分化現(xiàn)象，個(gè)人覺(jué)得僅限于考前突擊復(fù)習(xí)可以采納。日常評(píng)估可以思考更為全面的考查方面。

四、班干部及班級(jí)評(píng)比小組

學(xué)期初新選副班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，幫助班長(zhǎng)管理班級(jí)事務(wù)。新設(shè)安全委員，專(zhuān)職負(fù)責(zé)班內(nèi)安全日志填寫(xiě)以及晨檢工作。各個(gè)課代表能夠較好的完成任務(wù)。后期因?yàn)榧臃秩蝿?wù)較重，則臨時(shí)添加計(jì)分員，語(yǔ)文加分分派給小組長(zhǎng)，交叉統(tǒng)計(jì)，一周匯總于計(jì)分員處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們應(yīng)該抱有一種思想，放手讓孩子們大膽去做，會(huì)很大程度上鍛煉他們，讓這部分孩子迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

五、班級(jí)活動(dòng)

班會(huì)工作放在日常。小事常說(shuō)，一切從小處入手，適時(shí)教育。拔河比賽，以比賽堆雪人為主的雪趣主題作文比賽，讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)都很好的促進(jìn)了班級(jí)凝聚力以及提高了孩子們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更加之恰當(dāng)?shù)牡赖陆逃楦畜w驗(yàn)，豐富了孩子們的精神世界。

本學(xué)期預(yù)定的增強(qiáng)體育鍛煉，每周二、五下午三節(jié)課后帶領(lǐng)孩子們長(zhǎng)跑鍛煉的活動(dòng)，沒(méi)有堅(jiān)持到最后，這一項(xiàng)理應(yīng)注意，增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)鍛煉應(yīng)該放在日常而非突擊。

總結(jié)：這一學(xué)期，基本以整頓班級(jí)紀(jì)律為途徑，提高學(xué)習(xí)效率為根本，以人文關(guān)懷為基礎(chǔ)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)建更為溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力通過(guò)各種活動(dòng)提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，熏陶孩子們發(fā)現(xiàn)美好，感受幸福的情感體驗(yàn)，提高他們生活的能力。未來(lái)的日子，需要堅(jiān)持，改進(jìn)，反思，總結(jié)，不斷完善自我的管理方法，不斷的提高自我的修養(yǎng)，讓班級(jí)更有溫暖，讓心靈更有溫度。