文/黃煊墨
又?叒叕通知學習了，頓時睡意襲來，打個哈欠，拿起筆記本，把一堆永遠干不完的工作先扔下，給所有催件的人群發一條“學習時間，請勿騷擾”的短信，帶上筆和一顆無聊乏味至極之心，還有一副嚴肅認真又紅又專的面孔，在會議室里找個誰都注意不到的角落，把手機放進筆記本里，在領導慷慨激揚的口號和不知所云的要求中，刷著任大炮的微博，度過一個又一個又一個又一個又一個又一個無聊又無聊又無聊又無聊乏味又乏味又乏味又乏味又乏味的早上或下午。
我是85后，這就是我的機關學習生活。
于是，我理所當然、必須的被談話了。組織嚴肅地批評了我學習態度不端正的問題，指出學習認不認真，關系態度端正不端正，這是一個極其嚴肅的問題。要求我高度重視個人思想問題和學習態度問題，立刻馬上整改到位，在X月X前提前若干篇個人學習心得體會和檢查，否則將給予更嚴肅更嚴格的批評，甚至處分。
于是，我向一同為85后的學習先進分子取經，經過三次邀請，兩斤白酒，哥們終于向我傳授了“如何嚴肅認真地開展學習的方法和經驗”。
首先，接到學習通知的時候，一定要先看一部毛片，蒼老師的最好。到了會場，一定要找最醒目的位置入座，別以為你藏起來就不被人注意了。然后打開筆記本，正襟危坐，右手拿筆。
等到領導一開講，大腦同時開始回放此前剛看過的片。左手拿住上唇到下巴的區域，主要是遮住嘴，微微低頭看筆記本，做沉思狀，避免大腦回放到精彩之處得意忘形的笑容被看見。同時，當回放到精彩之處，一定要點頭表示認同，這樣，看起來你對學習“有所得”了。右手的筆隨便在筆記本上寫點什么，做出認證做筆記狀，至于你是寫情詩還是淫詩，畫風景還是裸女，沒人知道。
片回放完了，學習就差不多該結束了。一切就是這么簡單。
當然，如果輪到自己發言，先前一定要準備一套“萬金油”的發言材料，背熟了，任何學習發言都可以通用，慷慨激昂、義正言辭、短小精悍最佳。
學習了，膜拜，理當浮一大白。
沒過幾日，我得到了支部的夸獎，成為了當月的學習積極分子。
當然，好東西要大家一起分享。
哦！？你給我一砣屎，我不喜歡吃不愿意吃吃不下，還怪我咯？
其實，作為黨員，對于學習的內容，我思想上都是認同的，也愿意接受的。這比如我思想上接受西紅柿，但要我吃一坨西紅柿炒狗屎，我估計是很難下咽的。
我們抵觸學習，其實并非抵觸內容，而是抵觸學習的方式。人們反感官話，往往不是反感內容，而是反感它的表達方式。
首先，你們說的都對，從邏輯上從事實上講，都沒有問題，但太高深、太復雜、太遙遠、太高端、太縹緲，一點不接地氣，和科員們的生活不搭調，聽不懂。
要求不要找二奶，抱歉，我還是個單身狗，無法體會。
要求不要進出高檔會所，抱歉，我一個月3500，連進成都小吃都想半天是點15.8的魚香肉絲蓋飯還是15.9的尖椒臘肉蓋飯，無法體會。
要求要在工作中貫徹這要求那“觀”的，抱歉，領導讓我貫徹啥我就貫徹啥，猴年馬月輪到我決策？
要求要講大局，抱歉，我堂堂科員，怎么可能會和大局“同流合污”？
所以，你們講的，和我們的工作生活距離太遠太遠，什么這個“觀”，那個路線，太高深、太復雜、太遙遠、太高端、太縹緲，小小科員的打字復印端茶倒水的工作中如何印證這些高大上的理念呢？如何在端茶遞水中貫徹落實群眾路線教育實踐活動精神嗎？
其次，學習就學吧，能不能不折騰各種空喊口號、只念精神的無聊大會小會，和粘貼復制、胡編亂造各種毫無意義沒有營養的狗屁材料？
先是市里開大會學，局里再開全體會學，科里再再開會學，要求每個星期達到若干小時若干課程，全是各種學習會、交流會、座談會，清一色全是念稿子、喊口號，提一堆云里霧里、千篇一律的要求，枯燥得要起火，無聊得要撞墻。
省里和省領導有精神要學、市里和市領導有精神要學、局里和局領導有精神要學，甚至連科長都要自己搞點精神給大家學。一層層的精神，一堆堆領導的講話，學到天昏地暗、?？菔癄€。
再說材料這件事，給機關黨委報、給支部報、給市直工委報、給組織部門報、給市委報、給分管領導報、給上、上上、上上上級報、給各種小組報，報報報報報，…..，報到要爆炸。
自己要寫、給副科長寫、給科長寫、給各種領導寫，幫同事寫，給單位寫，各種寫。而且要寫出不同風格、不同角色的體會、不同的要求、不同的表態、甚至不同的字體、不同的排版，各種不同……。
怎么寫？編，瞎編；扯，瞎扯；抄，上網抄、同事互相抄、抄文件、各種抄。我抄我抄我抄抄抄，直接抄到吐，吐完再抄。
這些材料，百分之九十九點九都是空話、大話、套話、假話、屁話。
弄完這個路線，那個活動來了，這個活動去了，那個精神來了，又重復開會、念材料、喊口號、講精神、說要求、抄材料、編材料、報材料，子子孫孫無窮匱也，真TM要瘋掉。（此處可說唱）
再次，幼兒園被逼學鋼琴，小學被逼背課文，中學被逼學英文，現在鋼琴只剩下閉著眼睛搖頭換腦，課文只記得“鵝鵝鵝”，英文只會說“thank you,hello,are you ok?”現在被逼學路線精神和“觀”，今后恐怕只會記得“高舉”了。
于是，我又回到兒童時期背三字經的經歷。
我完全不知道那玩意是什么意思，對我有什么意義，那與我的生活完全不搭調，我和三字經沒有任何共同語言。
我爸拿根棍子在旁邊，說，背，背熟了，要倒背如流，不然抽你。我含著眼淚，看著小伙伴在窗戶玩過家家，我最喜歡的小花做媽，平日與我有仇的小明那狗日的做爹，我在屋子里正襟危坐讀三字經。
現在，三字經我只記得“狗不叫”。
現在，我被逼著學，而且是被逼著以積極主動、無比愉快、心甘情愿、心花怒放的態度去學習。不學，學得不認真，學得不到位，批評你，扣你帽子，處分你，不升你職位。
以前，我恨三字經，現在，我不敢說我恨什么，我只敢說我特別喜歡學習。
其實，我是贊成學習的，但學這些虛無縹緲的口號，這種學習法，我真的是學不了的。
當然，我也可以陽奉陰違地改口說我特別熱愛學習，肚子里面誹謗罵娘誰又知道？
所以，雖然這篇文章一定會被封，但它是一篇“善意的批評”文章，是應該受到歡迎的。
首先，學習應當區分官和吏，不要拿市委書記的要求來要求科員。市委書記當然得掌握大局觀，各種路線和“觀”，小科員沒有任何實踐經歷來印證這些高深的理論，掌握了也沒用，因為沒辦法用群眾路線教育實踐活動精神來指導端茶遞水。
其次，對于80、90后的學習方式，要接地氣，符合這個人群的具體生活和思想。組織是可以逼著這幫人做出一副嚴肅認真的態度在那里學，而且寫了幾百萬字的學習體會給領導，以展示“學習效果極其之好”，但這有個鳥用？這只會讓80、90后陽奉陰違，思想上與組織越走越遠。
你可以逼他學習，但不可能逼他信仰。
真正把那些高高在上的路線、“觀”、精神，真正與80、90后的具體工作和生活聯系在一起，真正做到“今天出門上班主動親吻老婆是貫徹了核心價值觀”，才有可能得到80、90后思想和精神上的共鳴。
再次，各種學習會，各種材料都是下級糊弄上級的，表示“我們學習很徹底，很到位，貫徹很深入”的馬屁，耗費了大家巨量的工作時間和生活時間，耽誤了很多正經工作，影響了家庭和諧。
老百姓來辦事大廳辦事，門上貼一張通知：下午集中學習，暫停辦公。
這算個毛的學習？
弄點實實在在，大家看得見、摸得著、做得到的內容，讓學習內容真正觸及大家的內心和思想，讓大家感興趣自己去學，在具體而微的生活中獲得實踐，這才是真的學，真的管用。
最后，你可以強迫一個人的身體，永遠不可能強迫一個人的精神。
靠逼，太沒水平了。
總之，對于學習，我堅持認為大家應該多學習、多思考、多積累，但怎么學對我們80、90后最有效、最管用，我們自己還有最有發言權的。這種學習方式，在80、90后這里，只能是“成事不足敗事有余”。
因此，我再次重申，這是一篇“善意批評”的文章。
好愛萎兒，組織可以完全不開爾，反正你不學，我就批評你，扣你帽子，處分你，不升你職位。
不說了，片不夠用了，我再去下幾部，求種。
