“所謂結(jié)構(gòu)，是指小說中局部與局部、局部與整體之間的關(guān)系。具體來說，就是情節(jié)和事件在作品中安排的次序、地位和方式，就是各個人物之間，人物與作品整體思想之間的關(guān)系。”這是一個復(fù)雜的藝術(shù)課題。
分析小說結(jié)構(gòu)，可以使我們明確小說故事情節(jié)，把握中心線索，從而從宏觀上欣賞作品的構(gòu)思線路，對提高小說寫作的構(gòu)思能力大有裨益。
基于個人水平與關(guān)注領(lǐng)域，我選取了篇幅較短且反映“家庭教育對青少年成長的重要性”相關(guān)的《茉莉香片》作為學(xué)習(xí)的對象，從而使自己進一步了解作者的構(gòu)思線路以及思想脈絡(luò)。
一、分析構(gòu)思意向
從作者組織材料到意圖來看，中心思想是反映“缺失父愛”給青少年的成長帶來的精神上的創(chuàng)傷。圍繞這一點，作者安排了言丹朱、聶傳慶、言子夜、馮碧落四個人物之間的關(guān)系，盡力描寫聶傳慶痛苦的成長環(huán)境，又如何知曉母親和言子夜曾經(jīng)的戀人關(guān)系；當他心存些許僥幸的幻想，設(shè)想言教授如果是自己的父親時，又被言教授在課堂叱罵，使小說突然拔高，走向高潮。心理走向病態(tài)的聶傳慶差點在圣誕夜的舞會上殺死言教授的女兒言丹朱。
二、分析中心線索
分析中心線索，即“分析作品的中心人物與其他人物、中心人物與環(huán)境的關(guān)系”。抓住人物活動主要線索才能掌握故事邏輯，“理清作品的眉目”。
人物關(guān)系由聶傳慶、言丹朱、言子夜、馮碧落、劉媽、后母、父親等人組成，人物關(guān)系比較簡單。這些人物中，活躍的占據(jù)中心地位的人物是聶傳慶。馮碧落是他的母親，言子夜是母親曾經(jīng)的戀人及他的大學(xué)選修課文學(xué)課老師，言丹朱是言子夜女兒，劉媽是母親的貼身女傭。作者構(gòu)思的旨趣在于通過這些人物的語言、行為反映聶傳慶膽怯、封閉、怪癖、敏感、多疑、偏執(zhí)、病態(tài)的性格特征。
三、分析局部特征
“分析局部結(jié)構(gòu)”即分析作品各個部位安排的方法和技巧。本短篇采取“單線型”結(jié)構(gòu)方式，故事始終圍繞中心人物聶傳慶展開。故事結(jié)構(gòu)安排上又采取“疏密相間，張弛錯落”的技巧，不是平鋪直敘，也不是沖突密集，使得故事結(jié)構(gòu)安排比較合理。
《茉莉香片》是這樣安排結(jié)構(gòu)的：開頭：定故事基調(diào)，一壺太苦的茉莉香片，是一個苦澀、悲哀的香港故事；
A.安排男女主人公在公交車上出現(xiàn)，安排的是平鋪直敘的交代，采用順敘，主要通過對話描寫體現(xiàn)各自不同的家庭教育環(huán)境，引出另一關(guān)鍵人物言子夜，也體現(xiàn)了男主膽怯、封閉多疑；女主善良、直白熱情的性格特征，情節(jié)上屬于平緩的部分；
B. 及至寫到聶傳慶知曉母親馮碧落與言子夜曾經(jīng)是戀人關(guān)系，而因為母親的瞻前顧后兩人分道揚鑣。想到自己的處境，開始對言丹朱萌生恨意“有了他，就沒有她。”情節(jié)情節(jié)線索密集起來，故事也變得緊張，情節(jié)涌向波峰；
C.接著寫在言教授的文學(xué)課上聶傳慶的所思所想，故事又平緩了；
D.但在新學(xué)期的文學(xué)課上言教授因聶傳慶的失魂落魄而叱罵了他，再一次把聶傳慶的怪癖的病態(tài)心理推向深淵，加劇了他對言丹朱的憎恨，故事又起緊張；
E.圣誕夜舞會上男女主人公關(guān)于上課挨罵的對話體現(xiàn)情節(jié)趨于平緩；
F.可當聶傳慶得知言丹朱只把他當朋友并不是愛時，他憤憤地走開了，而善良的言丹朱怕他做傻事又追了上去，這一追給了聶傳慶用蠻力狠踢她，差點殺死她的機會，使情節(jié)又升向波峰；
結(jié)尾處，采用“煞尾”方式，以“他跑不了”一句收尾，故事落下帷幕。丹朱沒有死，而聶傳慶仍然擺脫不了自己的心魔。
四、分析描寫構(gòu)成
關(guān)于描寫方法在小說中的作用，李保均先生是這樣說的，“小說是抒情藝術(shù)，形象性是它的生命。沒有了形象性，小說就失去了存在的藝術(shù)價值。”而在具體的研究中，他又指出，“研究描寫方法在結(jié)構(gòu)上的意義是不全面的。”而“從結(jié)構(gòu)上分析這些描寫方法”，并將其學(xué)習(xí)、運用到自己的小說寫作中，將會使“結(jié)構(gòu)更有藝術(shù)性”。
短篇《茉莉香片》中為了與小說構(gòu)思相一致，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹，作者采用了大量的描寫方法，如肖像描寫、景物描寫、議論描寫、對話描寫、社會環(huán)境描寫等，她這些描寫方法恰當且游刃有余地廣泛使用在小說各結(jié)構(gòu)情節(jié)中，使小說的人物設(shè)計更典型，構(gòu)思線路更清晰，使細節(jié)與情節(jié)和諧相容、渾然一體。略舉幾例：
肖像描寫：
說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態(tài)。同時他那窄窄的肩膀和細長的脖子，又似乎是十六七歲發(fā)育未完全的樣子。他穿了一件藍綢夾袍，捧著一疊書，側(cè)著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛，吊梢眼，襯著后面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。
景物描寫：
滿山植著矮矮的松杉，滿天堆著石青的云，云和樹一般被風(fēng)噓溜溜吹著，東邊濃了，西邊稀了，推推擠擠，一會兒黑壓壓擁成了一團，一會兒又化為一蓬綠氣，散了開來。林子里的風(fēng)，嗚嗚吼著，像狾犬的怒聲，較遠的還有海面上的風(fēng)，因為遠，就有點凄然，像哀哀的狗哭。
議論描寫：
她不是籠子里的鳥。籠子里的鳥，開了籠，還會飛出來。她是繡在屏風(fēng)上的鳥――悒郁的紫色緞子屏風(fēng)上，織金云朵里的一只白鳥。年深日久了，羽毛暗了，霉了，給蟲蛀了，死也還死在屏風(fēng)上。
對話描寫：
他偏過臉去，雙手加緊地握著闌干，小聲道：“那么，你不愛我。一點也不。”丹朱道：“我從來沒有考慮過。”傳慶道：“因為你把我當一個女孩子。”丹朱道：“不！不！真的……但是……”她先是有點窘，突然覺得煩了，皺著眉毛，疲乏地咳了一聲道：“你既然不愛聽這個話，何苦逼我說呢？”傳慶背過身去，咬牙道：“你拿我當一個女孩子。你――你――你簡直不拿我當人！”
……
最后，以李漁關(guān)于結(jié)構(gòu)的論述作為這篇學(xué)后感的總結(jié)，與各位寫作愛好者共勉。
“至于結(jié)構(gòu)二字，則在引商刻羽之先，拈韻抽毫之始，如造物之賦形：當其精髓初凝，胞胎未就，先為制全形，使點血而具五官百骸之勢；倘先無成局，而由頂及踵，遂段滋生，而人之一身，當有無數(shù)續(xù)斷之痕，而血氣為之中阻矣。”“故作傳奇者，不宜卒急拈毫，袖手于前，始能疾書于后。”
