? ? ? ? 理念論最早可追溯到柏拉圖時代，柏拉圖師從蘇格拉底，他繼承發展了人并不能創造知識，只是發現知識的思想，他認為人們應追求真理，從而建立了影響至今的理念論。理念論思想經過后世的哲學家，奧古斯丁、笛卡爾、貝克萊、康德、黑格爾、羅伊斯、巴特勒等思想家的不斷豐富、發展和完善，最終形成了一套復雜的哲學體系，并深深影響著教育學的發展。
? ? ? ? 作者認為，理念論者對教育表現出極大的關注。
? ? ? ? 從教育目的看，他們強調，教育目的應該被引向對真正理念的追尋，對真理的追尋要求個人具有嚴格而堅韌的品格，品格教育不僅包括責任感，同時也包括意志力和忠誠感。
? ? ? ? 從教育方法看，柏拉圖相信最好的教育方法便是辯證法。理念論者引導學生認識你自己。強調教育活動中自我指導的重要性。
? ? ? ? 從課程看，理念論者相信課程應該圍繞著廣泛的感念而不僅僅是特定的技術展開。強調教會學生思考，思想可以改變世界。因此，理念論者支持為了學習人類的思想而使用經典。
? ? ? ? 從教師角色看，理念論者認為好的教育的首要目標，就是要促進學生的個性發展，所以教師要關注學生個性，激勵學生提出問題，并為學生提供合適的學習環境，教師要成為學生的榜樣。
? ? ? ? 理念論對教育影響相對深遠，以至于今天很難找到一所不受理念論原則影響的學校。但和所有其他哲學一樣，理念論也有各種不足。時至今日的我們教育工作者，要學習和繼承人類歷史上所創造的一切精神財富，因為繼承是人類歷史上獲得更大發展的基礎。但只有繼承而沒有發展，人類社會就不能進步，我們個人也不能在教育領域獲得更大發展。
