黃坍儀
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初體驗之樂
第一次線上課程主題是《思維導圖-讓孩子快樂學習的法寶》，記得以前畫蒙臺梭利督導課電腦版思維導圖，都是直接把課程文章拿來看。而這次，決定邊聽課邊畫，功力不到，所以想想還是得畫多個版本，之前聽老師說過，關鍵詞筆記，那就挑戰一下關鍵詞筆記，其實瑟瑟發抖，不知道自己能聽懂多少。
之前已經在路上聽過一遍這節課的語音，心里大概也有個譜。
決定了就行動。
云圖做定心，然后，根據老師課程內容先分成四部分，加上概述和總結，總共是六個一級分支。這樣一來，大方向有了。然后跟著老師的課程內容，一步一步擴展開來。遇到不明白的，就慢下來，多聽幾遍。一個一級分支完成后，就用快進方式，把這部分內容再迅速過一遍，然后進入第二個一級分支。
有些部分分得散，當一整段內容聽完后，就會發現，可以給這么多個分支再加個上級分支，這樣就更加完整。所以2.0版在心里也有了個譜。
終于，第一次關鍵詞筆記出爐，雖然結構有點亂，但我還是很開心，因為我挑戰了自己，下筆去寫了，而不是只停留在恐慌區去恐懼。
瞧！做個紀念，第一版關鍵詞筆記。
一開始畫這個筆記，其實沒有太大的想法，只是純屬記錄，可當我看著這個關鍵詞筆記時，我發現這節課的框架已經像這張圖一樣形成了一個整體，印刻在我腦海中。強調是一個“整體”，而不是零散的。
線性筆記如果要全部記下這么多內容，沒個三五頁紙根本記不來，頁數多了，內容也就分開了，再工整都會是要回顧很久，才能記住全部框架。但是一張關鍵詞筆記，卻一目了然。
太神奇了。
這是我第一次體會到思維導圖關鍵詞筆記帶給我的驚喜和快樂。
我也突然理解了關鍵詞的作用，還記得上課的時候，我很糾結，一直問老師，怎么提取關鍵詞，老師問了我三遍，“你有嘗試過么？”當時我的答案是沒有，老師給我解釋了很多講解了很多，終于在第一次動筆嘗試時，變成活躍的音符一個個跳動起來。甭提有多興奮。
接下來得多多可刻意練習，讓我的思維不再拘謹，可以形成發散型的思維。
接下來開始挑選中心圖，一個快樂學習的小男孩映入眼簾，就他了。這畫工，哈哈，不堪忍睹。
??最為難的還是標題，每次標題的字都不知道怎么寫，這是我很薄弱的部分，得再去琢磨琢磨。
根據中心圖案的顏色先選擇了分支的顏色，并且根據南子老師上次作業的指導，把顏色調整一下，和中心圖案形成呼應。一切準備就緒，就可以勇敢下筆了。
2.0版本構思已經形成在腦海中了，這讓我又開始驚喜了，因為我一直都覺得在腦海中形成框架，是我不可能做到的事情。所以工作中，領導讓我把無法形成在腦海中的框架理論寫下來，以免忘記。而此時，有個框架在我腦海中，感嘆感嘆再感嘆。就像麗芳老師說，只要是技能，就可以通過努力來習得，我想我初步體驗到了。
??畫完了分支和關鍵詞，又一個難題出現，那就是小圖標，我總覺得對我來說，小圖標比中心圖案還難。為啥？因為我的思維還不夠發散，我無法聯想開來，每次都不知道要怎么畫小圖標。這也是我接下來要攻破的部分。
看著眼前呈現的完整版，快樂！驚喜。
繼續努力，一步步去練習去體驗。
