? ? ? 此次學習主題為思維導圖是思維的工具。老師主要從以下五個方面進行了講解。雖然之前部分內容有學習過，但是再次聆聽收獲又有所不同。同時由于不斷的操練及運用，用心體會和感受到了這門高效的思維工具。
? ? 第一方面，定義。
? ? 思維導圖的定義每個人的理解不盡相同。個人的理解是指將隱形的思維和想法用圖片，文字，線條，圖標等串聯起來，進行結構化的呈現，從而使我們的思路更加發散，思維更加形象化。
? ? ? 第二方面，優點。
? ? ? 思維導圖運用于學習中優勢多多，首先它的一頁紙原理可以充分提煉核心內容，實現抓住信息的高效性。結構化的呈現使思路更加清晰。解題更精準，記憶更好，因為知識點進行了結構化的梳理。從而實現效率更高。
? ? 第三方面，學習三階段。
? ? 學習思維導圖第一階段為臨摹。臨摹參考示范的作品，畫出來是第一步。第二階段是創新，在臨摹的前提下加入個人想法，而非復制。第三階段是運用，在生活，學習等各種情景中。
? ? 第四方面，思維導圖的核心原理。
? ? 三大原理，第一是邏輯思維。這也是學霸的經典思維。通常邏輯思維強的人，學習能力和學習習慣都非常強。第二是發射思維。通過想象力的不斷發射可以得到更多更全面的信息，從而使結果更接近于描述對象。第三是全腦思維。左腦右腦是大腦的兩大部分，左腦負責分析，語言，代數，邏輯等。屬于比較理性部分。右腦主管綜合的，幾何的，可視的思維或者行為。通常更加感性，負責全局的總覽！思維導圖之所以是高效的思維工具，和它充分發揮左右腦功能的特性密不可分。
? ? 第五，思維導圖運用繪制課程筆記。其步驟和繪制四部曲相似，只是需要在繪制過程中，將課程學習后進行提綱梳理，最后分配到思維導圖的各個部位即可。步驟一，畫中心主題，在九宮格中心，并且需要緊扣課程主題。第二，將提綱中的主內容放入一級分支上。第三，充實二級知識點，加入提綱涉及的細節及詳情，進行說明和解釋。第四，繪制重要信息的小圖標，調整搭配色彩，對課程筆記進行最后的完善和美化！
? 下圖為聽課筆記的思維導圖。
? ? 思維導圖這項思維工具適用性廣，效果佳。對于學習者們是一個偉大的發明，努力學習，傳遞最好的知識給更多的家長和學生。
