? ? ? ? ?金無足赤、人無完人，何況是10幾歲的孩子，如果我們的孩子犯錯了，老師會和家長進行溝通。要是孩子經常出錯，就成了所謂的熊孩子，但是我們對于一個需要接受教育的未成年人我們該如何合作？

? ? ? ? 首先淡定的是我們的老師，對于孩子我們要有足夠的內心和一視同仁的愛。如果我們對于犯錯的孩子有一絲絲的厭煩，敏感的孩子會感覺得到，孩子很有可能破罐子破摔，我們的教育效果會有所降低，所以說，我們教育的原則是一個都不能少，我們要去愛所有的孩子，哪怕這個孩子整天犯錯誤。愛學生并不是不對屢次犯錯的孩子做出懲戒，但是絕對不可傷害學生的自尊，也不可體罰孩子。要在孩子結束的范圍之內，對于孩子的錯誤做出懲戒，絕不姑息，但是要事先和孩子約定好照章辦事。需要家長配合的，及時和家長進行溝通。

? ? ? ?再者，做為孩子的家長教育孩子責無旁貸，如果對于老師管理孩子有不同的意見，切不可當著孩子的面為自己的孩子爭情理。看似關愛孩子，其實，孩子還會感到，老師做的不對，我為什么聽老師的，如果老師錯了，家長會給我做主的。以后這個孩子還會聽老師的話嗎？只要老師沒有犯原則性的錯誤，我們就支持老師的一切決定。如果你覺的老師確實做的和你想象的不一樣，你可以在孩子不知情的情況下和老師進行溝通。溝通不了，找學校的領導進行調解。有一部分經常為自己的孩子和老師爭情理的家長發現，自己的孩子越來越難管理。因為有家長的爭，老師的話孩子不大聽了，可以想象一個不服從老師管教的孩子，怎么可能聽家長的呢？

? ? ? ? 孩子犯錯了也不能說明孩子會永遠犯錯，只要我們堅持家校合作教育孩子，孩子總會慢慢變好，哪怕這個孩子還是在犯錯誤，只是犯錯的頻率低了，這都是進步。

? ? ? 如果家長和學校這個同盟在教育孩子上產生分歧，受傷最重的既不是學校也不是家長而是我們的孩子！