? ? ? ? 還有幾天就回湖北了，我能感到聰兒有些歸心似箭，我也充滿喜悅，很想念爸爸媽媽和妹妹，還有熟悉的大街小巷，嗯，還有襄陽的牛雜面，肥腸湯。。。。。
? ? ? 回想起去年我們過來北京的時候是8月底，如今已經一年多了，這一年的時間里，聰兒變化非常大，剛來北京時，他只對游戲感興趣，在傳統學校，除了死記硬背，平日沒有其他的活動，他最喜歡的體育課常常被語文數學這些主課占掉，課外時間幾乎所有的孩子到一塊兒都只會聊游戲，沒有其他。而華德福學校在電子產品上是嚴格禁止的，尤其是小一些的孩子，家長們也很配合學校，同學之間基本聽不到關于游戲的討論，在第一學期他沒再有機會接觸電子產品和游戲，家里連電視也沒有，很明顯的他的興趣開始變了，學校為孩子們準備了非常多的活動，除了物理天文歷史地理這些主課，他們也在木工，繪畫，音樂、園藝中去發展自己的能力，體育課常常兩節連上，他說自己太幸福了。慢慢的他的專注力增強，上課很難在開小差，按他自己的話講，我必須去認真的聽/記錄/再整理，才能寫出主課本的作業，慢慢的他開始有自己的思考，剛開始去的時候振飛感覺到他不愿思考，在過去的傳統教育模式中，老師們只要求他們不斷的記憶，答題要符合標準答案，要按照規定的方式寫命題作文，他只被迫接受這些東西，思維逐漸退化，這種思維的懶惰性是很可怕的，他不僅沒有動力，也沒有目標，因為目標都是別人定下的，他不能選擇，因為環境不給他們選擇的機會，他唯一做的是滿足答題要求。
? ? ? ? 經過這一個學期，他開始發展出自己學習的能力，寫作的部分從一開始絞盡腦汁到現在很快就能寫出長長一篇，最近還有兩篇被老師選到范文里，他愿意嘗試新事物，對學校里面的各種活動都很感興趣，我能感覺到這些項目對他的挑戰，同時也滋養到他，他的身心都變化了。內心恢復了那種單純和良善，因為同學和老師都是真實的，他逐漸卸下自己的偽裝，變的溫和，不再需要去討好誰，也不會有評比和惡性的競爭，每個孩子都只在發展自己；生活上他也更加自立和自律，作息時間自己把握，每天晚上9點半準時睡覺，早上7點左右起床，衣服也是自己洗，在學校里面和同學們關系也越來越緊密，從一開始的自我隔離和不自在，到現在和大家打鬧成一團，而且還有了好朋友。學校給孩子們創造了一個真實的良性的教育環境。多么寶貴的環境！
? ? ? ? 我和他的關系也有了很大的改變，一是我自己在變化，參加內觀讓我回到自己的內在，當我和聰兒有沖突時，我會反思我自己發生了什么，對他的控制日益減少，接納越來越多。不僅對之前我認為的缺點開始接受，也能欣賞到他的優點和可貴之處；二是在振飛（主班老師）的帶領下大家一起學習，更加理解和尊重青春期的孩子，知道這階段的父母必須給他空間，讓他長出自己的羽毛。這些都增進了我和聰兒的關系。從過去的緊張到現在的和諧溫暖，有時候在家看著聰兒開心的在家里放聲歌唱，又或者深情的朗誦詩詞，或者安靜的繪圖寫作，或者和伙伴們一起演奏高歌，這時候我回想自己的中學時代，似乎沒有什么有顏色的記憶留下，而他們的應是色彩斑斕的樣子。
? ? ? ? 我很慶幸帶他來到樂知，盡管當初周圍一片反對的聲音。我想的很簡單，如果一個人在每一個當下都活的充實美好，那他的未來不會差到哪兒。對于什么是成功，我有另外的想法：真正的成功是一個人把自己活出來，除了可以用自己擅長的能力養活自己，還能對這個世界有所助益，對于我來說，提供給他所需要的條件就好，剩下的由他自己來發展。
? ? ? ? 有時候我問自己：“你相信孩子嗎？你相信孩子一定能活的比你更好嗎？如果你真的相信，就不要用你的方式去管理他，他會找到自己的路！”是的，當一個人被信任、被接納、被允許、被尊重、被看見，他會充滿愛和力量，他的內在會發展出本來具有的所有特質，在這片土壤里，他會成長為一個真正的人，一個全面的人，這才是教育的核心，不做什么又做了什么、、、、、、
? ? ? ? 我愛樂知。我們愛樂知！
