兩個課時教學
用了麻吉星以后，課堂效率一定程度上降低了 但我也在思考，花的時間多了，課堂是否更有效了
從生字教學的環節來看
以往只能夠全班齊讀而過，現在能夠通過隨機挑人和數據反饋定位學生情況
還蠻喜歡這種方式，學生的參與感能夠更強一些
至少兩次使用對比起來，
后進的學生會更加認真地提前預習生字，誰也不想選那個一個都不會的選項
誰也不愿意站起來后啞口無言
雖然我也在課堂上極力引導不會是可以被原諒的
但孩子們畢竟都是有自尊的
?不夠科學的是，目前的數據還是依托于學生的自我覺察
要想辦法把課前的數據利用起來
使用不當的
是在”特別“一詞的反饋上，正確率較高，其實可以不講，講完數據反而差了
有時候應該敢于放手。
今天的兩個課堂討論還蠻喜歡的
第一，用一句話畫出千人糕的含義，選擇后投票
既訓練了課文內容的理解，又訓練了審題
第二，千人糕的制作需要哪些人，小組討論看誰說得多
學生滔滔不絕，課堂很是熱烈。
當隨機挑人和小組討論相結合，敢于扣分，小組討論才能發揮它應有的效果。
不過下一步還是要更好地促進每個人的發言。
