西安學習第二天，昨晚出去轉的時間比較長，走了一萬多步，感覺比較累，回來之后又要完成作業，完成簡書，所以休息比較晚，躺下之后有些難眠，吃了一片安定，睡的還是比較沉，不過到了凌晨四點，有些冷醒了，起來上了個廁所，然后又躺下，直到早晨七點，鬧鐘醒了才起床，洗漱之后，來到餐廳吃早餐，早餐依然像昨天一樣那樣豐富。一天的緊張的學習就要開始了。期待著像昨天一樣，專家年長閱歷豐富，年輕激情四射充滿活力，說是年輕，年齡和自己是同齡，但是人家的積累，人家的經歷，是那樣的豐富，那樣的豐厚，值得學習，期待今天的學習。

會議簡介

高楊杰：講座主題：聚焦知行課程提升綜合素養。講師介紹：西安高新第二學校、高新第一學校校長，民進陜西省委員、民進西安省常委，西安市政協常委。教育部特邀影子校長培訓專家、教育部2012開學第一講最受歡迎校長、中國教育學會行政管理分會常務理事國成功教育優秀實驗教師、全國民進先進個人、教育部中小學校長高研班優秀學員、省市級優秀教學能手、民進陜西省教師會員創先爭優突出貢獻獎獲得者、陜西省教育廳首批教育專家、西安市大學區優秀校長。

名校參訪：西安市高新第二學校。學校屬性：小學、初中。參訪內容：校園參觀+學校校長/主任介紹： 辦學理念、文化建設、戰略規劃、學校課程改革等方面內容+聽課（中小學分組）。西安高新第二學校是由西安高新技術產業開發區管理委員會于2006年投資創辦的第一所九年義務教育學校。學校確立了用先進文化鼓舞人，用優美文化環境教育人，用健康向上文化活動影響人的學校文明創建工作思路，著力學校各項硬件建設和軟件建設。經過全校師生的充分醞釀，確立了具有鮮明時代特色的辦學思想、辦學理念、管理理念、校訓、校風、教風、學風，即：感恩教育、養成教育、書香教育“三育并舉，全面育人”的辦學思想，“建立一流校風 培育創新人才”的辦學理念；“價值觀統領，制度化管理，專業化提升，人文化關懷”的管理理念；“明德、啟智、健體、尚美”的校訓； “誠實、文明、博學、奮進”的校風；“嚴慈相濟 規范敬業”的教風；“好學敏思 嚴謹求真”的學風。

上午的講座是，高陽杰校長，西安市高新區第二學校第一學校校長，題目是《從校園文化到文化校園的思考實踐》。

學校文化重在設計，文化校園重在實踐和歸納，學校文化為什么那么重要，哪些應知應會，教育家怎樣看，文化校園，這些都是我們應該思考的問題。他提出校園文化新理念，環境，教育的力量，創設一種氛圍，最直接的環境。他講到校園文化新的要求六個方面：立德樹人，方向比努力更重要；以人為本，存在決定意識；質量立校，人格需要人格的教育；全面發展，能力為重，教育觀念是教育中的軟實力；師德建設，任何一個人的工作都是全人格參與的過程，為理想而教，為創新而教，為未來而交；用課程落實從校園文化到文化校園的實踐。

高楊杰“校長所講，熱愛無倦怠”，“教師自覺無倦怠”。養家糊口也好，混日子也吧，為工作而工作也好，工作的狀態是不一樣的，人的生活質量也是不一樣的。我們需要什么樣的人生，人追求什么樣的人生，人為什么而生存，能否通過為別人服務而找到他的存在感、幸福感，為自己的子女，為自己的后人，留下更多的美好的一些記憶。久久困惑著我，或者困惑著廣大的校長的事，那些混日子的人，我們怎樣才能夠讓他為工作而工作，或者是為養家糊口而工作。有我們運河教育局的“六項工程再提升”，有今天高陽杰校長所講述的這些理念，形成積極向上的文化校園，對沒每一個人應該會有所觸動，會有所幫助。但是我們的人生就是豐富多彩的，我們社會就是豐富多彩的，人之所以為人就是不一樣的，也不可能讓所有人，都是一個樣子都那樣，熱愛教育，對一些人可能也是不切合實際的，他不適合做這項工作，好多人從事這項工作，只是一個偶然的機會，進入教育系統，再說我們在現在的社會也沒有實現人人能夠自我選擇自己所從事的熱愛的職業。

內化于心，外化于心，入耳入腦。學校管理既要人文關懷，也需方法技巧。課間與高校長交流了，學校的一些文化建設方面的內容，把對學生的培養目標，營造的氛圍，和我們學校對老師的培養目標，以及采取哪些措施，家校合育等工作，都進行了交流，也請高校長幫助我們做一下頂層設計，我們的學校的理念究竟是什么，現在還沒有明確的一個詞匯去表述，后面我們還要經過調研，聘請其他專家論證，以及征求老師們的建議，形成一個大家認可，耳熟能詳，統領全局，便于記憶的一個詞匯。

高楊杰校長所在的學校借用外力通過開設，家長專家名人等講堂，不但讓學生學習到國家課程之外的知識，還能影響學生的對未來的職業規劃，我們現在也開設有家長講堂，但是沒有堅持做好，應當重新拾起來，我們好多好多東西，開始很好，但是沒有堅持的態度，而致使無疾而終。可見昨天白玉穩校長所講的堅持也是多么的重要。

下午參訪的是高新區第二學校，先與高校長進行合影，然后分小學和初中兩個部分開始參觀，小學組是由小學部的趙主任帶領大家參觀，首先來到的是圖書館，這個圖書館非常的寬敞，圖書的架子非常低，里邊有學生可以閱讀的書桌，書桌上面擺好了學生適合學生閱讀的圖書，這些適合的圖書是由圖書管理員根據要來的年級而精心挑選，每次一個年級互相不影響，從這里可以看出，圖書管理員雖然是一個人們眼中的閑職。閑與不閑只要咱們想做事情想法事情做好就能夠提供更加貼心更有針對性的服務。然后參觀的知行學堂，后邊又聽了一節語文拓展課，講的是24節氣。小學部趙主任給我們分享了，經典進入浸潤人生，知行濡染天下，傳承中華優秀傳統文化教育實踐活動匯報。主要分了六個部分，以文化長廊布置都是國學經典；國學校本教材的編輯；三個點經典誦讀鞏固機制；四個一經典誦讀自律機制；四種競賽經典誦讀激勵機制；四個會經典誦讀促進機制。然后又跟我們講了知行學科課程，知行跨學科綜合課程，知行體育課程，知行之魅力陜西課程等。與趙主任交流，他們學校關于課程開發，他們的社團活動，就是課程開發的一部分，社團活動分校級社團活動和年級社團活動兩個層面，校級社團活動，主要是球類，比如籃球，足球乒乓球，以及棋類活動，美術，書法，音樂，文學，科學，數學等，活動是以年級層面進行開發和實施，社團活動是每周周五下午全員參與，每位老師都有一門社團活動課程，每名學生都要參加一個社團活動。小學部全部的管理，全部有趙主任負責，配有兩個副主任和幾名干事，以及六個年級主任七名教研組長，每周會有固定的時間召開例會統籌安排工作，有副主任和干事進行督導檢查向她匯報，比如教研活動，要有實施方案，主講人，實施過程記錄，簽到表，最后成果的呈現等，都要報到趙主任這里進行最后的審核檢查。

“適合才是最好的”，學校以溫和堅持的態度，始終在創造為了學生發展的課程，創造豐富立體的為學生發展的空間；一個剛剛建立不到十年的學校，贏得無限多的藝術、體育等活動的全國獎項，這恐怕絕不是因為某一位“能師”帶了一些“高徒”，而是在所有學生共同發展的基礎上自然生成的結果。除了國家課程之外，全部自我研發的小學一到三年級基礎校本課程，四到六年級選擇課程、男女孩分類課程，學校里每一個角落、每一次活動全部圍繞著兒童成長這一主線，同時也激發著教師的動力和專業成長。所謂幸福的校園，就是在這里的每一個人，都有笑臉，有快樂，有自如放松的空間。*2017·品學校*（韓杰梅）

從學校回來吃飯比較早，晚上大家一塊兒出去感受一下，西安的人土風情，首先來到了鐘樓鼓樓廣場，然后去了回民街，到處都是賣吃的，到處充斥著各種味道，非常的熱鬧非常的紅火，人真是接踵摩肩絡繹不絕，每人少了一輛摩拜，騎著回來在路上，找到了一家非常地道的biangbiang面館，一個人吃了一碗面，騎車回到了酒店，好好休息準備明天的學習。