在知識數量爆棚的現今社會，人們火急火燎地想學些東西，那到底要學什么，要以怎樣的心態學呢？《好好學習》這本書就是在這樣的背景下產生了，它可以緩解我們現階段產生的知識焦慮，破解我們的學習困境，同時也為我們的快速成長提供了一條捷徑。《好好學習》的作者成甲，有著多年知識管理課程的分享經驗、現在羅輯思維的平臺上開設《成甲說書》欄目，廣受人們歡迎。他還被羅輯思維評為全國最會學習的人之一。他在知識分享方面成績斐然，然而他并不是專做知識管理，他的主業是一名景區設計咨詢師。是什么讓他在非主業的領域取得那么好的成績呢？我想這與他超高的學習與知識的管理能力密切相關。現在我將從以下方面，簡要分享下本書的精彩。

一、我們應該學習什么知識？

只有能改變你行動的信息才是知識。“知乎”上的文章，如果你不去閱讀，它就只是一些數據；而當你閱讀內容之后，它就成了信息，但只有你知道了如何改變你的行動，信息才變成你的知識。

知識與知識又是不一樣的。有些知識要比另一些知識更能深刻地改變人們的行為。這些知識就是臨界知識，所謂臨界知識就是我們經過深度思考后發現的具有普遍知道意義的規律或定律，而我們要學的就是這種提高我們認知效率的臨界知識。

學習誤區：1、我們一直把時間花在想辦法提升“技術效率”上，而忽略了真正重要的“認知效率”。如果我們的學習是在不斷掌握應對具體場景和問題的方法，那就是在努力提升技術效率。如果我們的學習是在了解問題本質，了解解決方案的底層規律，那就是在提升認知效率。在前者的情況下，我們貌似一直在遇到新問題；在后者的情況下，我們可以把很多新問題都歸到舊問題的門類里。

2、我們有時會陷入盲目追求多元的誤區，作為一些受過高等教育的青年，你把寶貴的時間用到一些膚淺的兼職變現上，那并不是多元與提升能力，只不過是自己控制不住虛榮心和金錢誘惑罷了。

我們一生要學習三個級別的課程：1，公共基礎課：執行能力，即日常基本工作的能力如時間管理、商務禮儀等；2、專業必修課：專業能力，學習與解決某一類問題相關的核心能力，這點是突破專業限制的，這個世界并不是按照學校劃分的標簽在各個專業內單獨運行的，一個專業方面往往是多個知識領域交織起作用的，就是要學會跨學科地思考、解決問題。3、通用必修課，結構能力。就是要掌握臨界知識，認知事物的底層的結構與規律。如：我們專注的領域是如何產生的？影響該領域發展的基本動力是什么？有哪些規律會普遍地影響這些事物。

上述三門課程，這樣說來可能很抽象，作者舉了一個例子加以解釋。在第一個層次，我們的學習就像是士兵訓練踢正步、瞄準這樣的軍事基礎技術一樣。第二個層次，我們的學習認知更像是一個指揮官，能精準恰當地調動步兵、炮兵、空軍、坦克等讓他們在合適的時機，出現在正確的位置上并順利完成任務。在第三個層次上，就像是要去理解這場戰役為什么爆發，會以什么樣的脈絡發展，其中起決定作用的因素究竟是什么。如此闡述，就能感知到上述三個層次是層層遞進的，只有掌握第三層次的結構能力，處理問題才能游刃有余，事半功倍。

二、學習臨界知識，應具備怎樣的心態？

1、綠燈思維

當你提出一個觀點，別人提出不同意見的時候，很多人就會本能地進行反駁。這其實就是觸發了我們的習慣性防衛。習慣性防衛是心理學現象，就是當我們感覺觀點受到挑戰的時候，第一個反應不是思考對方的質疑是否合理，而是本能進行反抗。為什么會有習慣性防衛，這個可以從心理學上的“基本歸因偏差”進行解釋。我們可以發現，當一個問題出現在別人身上的時候，我們習慣把這個問題歸因于別人，是那個人自身有問題，而當同樣的問題發生在自己的身上時，我們就不這樣想了，這就是基本歸因偏差，即別人出事兒，都是人品問題，自己出事兒，就是外部環境問題。當我們遭遇挑戰時，總是下意識地向外部找原因。這樣的心理會使得我們失去檢討自己想法背后的思維是否正確的機會，陷入無法自我提升的境地。

要想破除這種習慣性防衛，就要建立綠燈思維。即當我們遇到新觀點時，第一反應是，這個觀點可能有它的合理之處，我要想一想怎樣用它來幫助自己。綠燈思維說起來容易，做起來難，關鍵是要建立一個更基礎的認識，那就是區分我和我的觀點/行為。我們通常會把別人對我們觀點的質疑，理解為對我們自己的否定，從而激發起自己的習慣性防衛。要改變這種狀況，我們就要明確我和我的觀點/行為是不一樣的——我的成長來自我的觀點和行為的改進和提升。不要因為別人對你觀點的反駁，而感到尊嚴被侵犯，真正的尊嚴是發現和改進成長的機會，成為更好的自己。

2、以慢為快

在這個時代，借著內容創業的風口，個人成長、讀書、創業等學習社群一夜之間風起云涌。每個人都想快速學習，快速成長。然而快是結果，不是原因。想要能力提升得更快，不是說學習過程就要很快。相反越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。真正的快是“以慢為快”。

如何以慢為快呢？

第一是要“結硬寨，打呆仗。”這六字源于曾國藩帶領湘軍打敗數倍于己的太平天國軍的要領。結硬寨，是指湘軍每到一個地方，就要選好關鍵位置，立即修墻挖壕。且在戰場上不論敵軍有什么漏洞或誘惑，都會讓部隊死死守住關鍵要地。打呆仗是指湘軍每到一個城市邊上，并不與太平軍開打，而是就地挖壕，把城市外圍用壕溝隔斷聯通，生生把敵人拖死。真正高效的學習，是融會貫通的結果，只有對重要知識、核心知識的深刻理解，我們才能運用起來游刃有余。我們要用“結硬寨，打呆仗”的思想把知識阻塞打通，而不是追求看起來花哨的新技巧。底層堵住了，新方法學得再多，也只是表面上的花拳繡腿。這就好比我們想要快速學會騎自行車，要把精力花在掌握平衡上，可是很多人卻是在追求兩分鐘學會21中踩腳蹬子的技巧……這就是舍本逐末了。

第二是把慢功夫花在真問題上。我們要以慢為快，其實是要把80%的時間，花在20%的重要問題上，把時間花在重要的基本概念、有啟發的觀點和自己沒想明白的問題上。比如你要學會用一門外語溝通，就要把所有的假問題“語法、修辭”等全部拋開，而是要研究最核心的部分：什么在影響你的溝通，然后在這個環節上死磕，你會發現一旦你把這個基本環節打通，再有新知識就可以在這基礎上融入，經過小半年的時間，你就能完成絕大多數日常的外語交流了。

今天先分享到這里，小結：現代社會知識海量，要想更好地成長，不能追求知識的量，而是要追求提升我們的認知效率與認知深度，為此，我們要學習具有普通指導意義規律的臨界知識，而學習臨界知識時要有以下兩種心態：一是破除習慣性防衛，建立綠燈思維；而是要以慢為快，打通真正的知識阻塞。只有這樣我們才不會慌不擇路，急吼吼地撿了芝麻卻丟了西瓜。