知識累積越來越多，此生的時間卻不足夠，我們應(yīng)當(dāng)如何去高效學(xué)習(xí)？下面來分享一下羅振宇的小音頻。
1.與人學(xué)
閱讀是和書學(xué)，而當(dāng)代要與人學(xué)。知識寫于書本，以書為介質(zhì)傳播是因與人溝通不便，地域有障礙。而現(xiàn)在信息豐富，交通便利，有音頻，視頻，講座與及當(dāng)面溝通多渠道可學(xué)。
2.學(xué)概念
你是否還記得高中學(xué)到的”牛頓一定”，“做功”“有機(jī)物”，“無機(jī)“，超多的科學(xué)知識讓人大腦硬塞不下。但概念是知識的母親，任何碎片都能收集進(jìn)來。當(dāng)沒有概念時，知識太多將變臟，臟并不是代表知識不好，而是它沒放在一定的位置里，比如面包放在馬桶上。
只有通過打造概念框架來收納新知識，思路才會更清晰 。這也是樹桿與樹葉的區(qū)別，樹桿可以生出很多葉子，有些舊葉會脫落，有些又會再生。我們絕不能見一片葉，而說自己掌握了樹的全部。那也太自不量力了。
3.縫知識
知識的輸入之后如何輸出？
1.寫個讀書筆記，收藏?zé)o效。寫作能力的提升，再與及時書寫，另外個人覺得思維導(dǎo)圖也不錯。
2.演講去當(dāng)眾表達(dá)。TED演講，18分鐘表述自己的觀點。
3.學(xué)會提問，與人進(jìn)行思維的辯論。
4.碎片
每個人的時間是碎片化，利用碎片化時間來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
知識當(dāng)初產(chǎn)生也是一個個想法，當(dāng)假設(shè)形成了論文，被后人認(rèn)證，整理之后才形成體系。
富蘭克林說，面對不懂的東西，查找的同時又學(xué)到了新的”，“細(xì)心觀察對我一直很有用，留心觀察中我學(xué)到了很多意外”
5. ?改思維模式
世界上有兩種人，
第一種人對待事物的態(tài)度模式是“立場，感受，意見”（各種知識觀是打架的，知識是無窮多的層次，永遠(yuǎn)爭辯），感性對待。
第二種人的模式是“目標(biāo)，方法，行動” （整合知識 ，堅持目標(biāo)），理性對待，實事求事。
只有在成為第二種人時，才能將知識分析的更透，知識為你所用。羅振宇通過多年的學(xué)習(xí)才讓自己成為一個target為重的第二類人，領(lǐng)悟到時已四十多歲。如果你又年輕又掌握高效學(xué)習(xí)的方法，那是多么幸運(yùn)。
當(dāng)然我個人認(rèn)為想象力，創(chuàng)造力也很重要。總是去學(xué)習(xí)他人，也想著為大家制造點小知識，小發(fā)明。
