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堂姐走了，我對侄女萱萱說：我感覺到你很委屈。
她低頭不語，拽著手里的筆，不知道她是否在看那道難解的閱讀題目。
“我們（我家人）知道，你覺得你媽媽忽略了你，你不開心?！?/p>
她開始啜泣起來，我遞給她紙巾，拍著她背，告訴她我們理解她。
前幾分鐘，堂姐和她家小寶在我家客廳里輕聲說笑。她將她大女兒交給我，讓我幫她補課，并當著萱萱的面說：“不知道她腦袋笨還是怎樣，越來越學不進去了，小時候還挺聰明的，不知道怎么回事?！?/p>
這幾句抱怨的話，她翻來覆去說了好幾次。
翻開她的朋友圈，滿是她和小女兒的照片，溢滿了對小女兒的喜歡。偶爾有幾張大女兒的照片，也是和小女兒在一個畫框里。
不可否認，小女兒的確可愛，臉圓嘟嘟的，不認生，聲音甜甜糯糯的。大女兒長得水靈，但是沉默寡言。
但我記憶中的萱萱本不是這樣的。
她小時候也和她妹妹般，愛好廣泛，伶牙俐齒。
曾也是堂姐手心上的寶貝。
相反的是，朋友的姐姐生了小寶，她家大寶可歡了，驕傲地和她的小伙伴們宣布這個喜訊。弄得小伙伴們也羨慕萬分，甚至有小伙伴還回家和媽媽哭訴，問媽媽為什么自己沒有弟弟妹妹。
有一位教師朋友，她要是知道有學生家長有二胎計劃的，就會對那學生說“我真羨慕你，以后有弟弟妹妹和你一起玩耍了！’
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那么究竟是什么讓“大寶”對“二寶”到來的反應有如此大的差別？父母該如何做讓大寶欣然接受或不過分抗拒小寶的到來？
誠然，孩子對弟妹到來的心理和其自身氣質有關。本身容易消極悲觀，適應新環境能力較差，反應強度高（困難型）的孩子更容易出現對“二寶”的抗拒等消極心理。
此外，大寶的生活經歷和理解能力也會影響他接受小寶的心態。例如，我朋友高一的時候有了親弟弟，他很感激這個弟弟的到來。他遠離家鄉學習工作，而他父母有他弟弟陪伴而不覺得孤獨。
除此之外，家庭環境也是一個重要因素。
當大寶聽到自己有親弟弟和妹妹時，第一反應是自己的愛有可能被奪走的心理，是可以被理解的。我們應該理解大寶接受小寶，或對小寶的到來表示期待（向同胞關系過度）是需要過渡時間的。
1. 關鍵時期
把握好關鍵時期。學者研究，小寶出生前的一個月到出生之后的一年被看作關鍵時期。
2. 家庭民主
學者研究表明，家庭民主程度越高，大寶對孩子的接受度越高。而本身為控制型的家庭，大寶的消極心態更為嚴重。
3. 家庭參與
小寶出生前，讓大寶參與到小寶出生的準備工作中，讓TA覺得自己是這個家庭的一分子，而不因為小寶的出生而不被愛與需要了。譬如，有家長讓大寶為小寶起名字，挑選嬰兒服、準備嬰兒房等。有些家長會通過讀繪本，講親子故事來讓大寶對小寶的出生有所期待。
4. 交流溝通
家長需要用孩子的語言，或者說孩子聽得懂的話，和孩子多商量、多交流關于小寶出生的想法和情緒。例如，我小時候就經常聽我媽說“你比你弟弟（表弟）大，應該懂事讓著他點”。我那時才多大，怎么懂這“年齡大的要讓年齡小的”這種奇怪的因果關系。如果我不肯讓，我爸媽就會說“做姐姐的不能那么自私?！痹谝粋€尋求別人認同，以別人的評價來認識自我的階段，我父母的話著實打擊到了我。
5. 安全的親子關系
安全的親子關系有利于舒緩大寶應對小寶到來的壓力，對大寶和小寶的關系也有積極影響。父母有了小寶，不能遺忘大寶。讓大寶覺得有了弟弟妹妹，TA一樣被父母重視。舉個反例，我堂姐經常在別人面前表揚小侄女，而忽視她家老大，老大自然不開心。老大不開心了，鬧了，就說她不乖不懂事。我堂姐的行為告訴她，你如果不和你妹妹鬧，你就是好孩子。我大侄女就通過不鬧不哭不說話壓抑自己，來尋求她父母的認同。
6. 對小寶的引導
對小寶要有積極的引導。良好的同胞關系是雙向的，不能有“如果這段關系有問題，必然是大寶的原因”的想當然想法。大寶做得再好，小寶沒有一個良好的分享性格，不接納大寶，反而會傷害大寶的情感。
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小寶的出生必然會或多或少影響大寶，但是也并不代表全世界的“大寶們”都會一直抗拒小寶。手足情深的故事那么多，也不一定每一個故事背后都有努力營造氛圍的父母。一些學者認為，大寶對小寶的態度從有有壓力抗拒到接納是正常的心理過渡。雖然正面引導是需要的，但家長們自己不要緊張過度，不然弄巧成拙啦。
Refereces:
[1] 陳斌斌，王燕，梁霽，童連.二胎進行時:頭胎兒童在向同胞關系過渡時的生理和心理變化及其影響因素. [J].心理科學進展, 2016, 24(6):863-873.
[2] 石萍. 二胎政策下的“大寶”心理. [J].江蘇教育研究, 2016,11:80.
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