忘記是哪個年級的語文老師教的，要摘抄好詞好句。還被當成作業布置了下來，要求每個星期都抄寫一定數量的句子。
作為一個聽話的乖學生，我抄了很多好句，希望通過這個方法在寫作上取得進步。尤其是我獨自研習寫作的頭幾年。
結果……幾乎沒有一句能用上的，因為老師也說，文章要自己寫，不能抄別人的。好吧，這些都是借口，真相是：抄寫了的句子，我不懂用。
不懂用有兩個意思：一是腦子不靈光，要寫作文的時候壓根想不起抄寫過的句子，二是想起來了，但不會用，不知道要把那個句子放到哪里去。兩種情況輪番出現，未曾間斷，直到我不再抄寫句子。
我想你身邊或許會有這樣的人，你們一起去玩，他總能不時說出一兩句古詩詞來，也許有點裝逼，但又覺得挺牛的，因為他說出來的句子通常都是名句，可是，看見同樣的事物，人家就是能說出來，而你卻不能。
順便一提的是，我也不能。
所以，我也很羨慕那些能出口成章的人。如果他也會寫一些文章，我會更羨慕他，因為這樣的人，通常也能在文章中靈活地運用各種古詩詞、名人名言以及其他摘抄下來的句子。
如果你也是這樣的人，我還是建議你繼續抄寫各種句子，這樣做對你寫文章非常有幫助。
如果你和我一樣，不擅長運用抄寫來的句子，請往下看。
不會靈活運用抄寫的句子這事兒，一直困擾著我。
我曾經為了解決這事兒而反復地看自己抄寫的內容，并且背誦，不過句子越抄越多，記住了這句，很快那句又忘了，真要用的時候，想了半天，很多句子還是想不起來。如果你看見我在文章里運用了詩詞歌賦或者名人名言，通常我是只記得這句話大概的樣子，然后通過百度把原話找出來，引用到文章之中的。（此處感謝百度）
經過一番折騰以后，我就不抄句子了，改為抄詞語。
正如你想的那樣：詞語好記。
不過也的確很好用。
但詞語也不是隨便抄的。
在散文或者小說里，單一的四字詞其實力度不夠的，一個事情如果用四個字來概括，它就不再需要一個句子了，當段落里沒有足夠的句子，段落是撐不起來的，所以你會發現，很多人在描寫事物時，不會單純地用一兩個四字詞，而是一個或多個四字詞+短句。比如馮驥才在《俗世奇人》中描寫人物時，就用了這個方法。這樣做的好處是，能夠讓描寫變得更加生動傳神，因為四字詞很好理解，看到這個詞，就知道是什么意思了，它省去了很多繁瑣的描述，讓文章的節奏更為明快。不過這種方法涉及到反復練習和長期積累的問題，唯有這樣，這些抄來的詞語才會變成你文章中的一部分，說白了，是個體力活。
在同類型的稿件里，四字詞也經常出現。你可以把它當做術語，盡管它并不完全是。最典型的例子就是公文了……對，公文！攻堅克難、緊抓落實、明確責任，權責分明……這些詞語，你可以在報告、總結、方案、計劃等不同的地方看見，而且非常好用，積累了這些詞語，對你的公文寫作有很大的幫助。此方法親測有效。
對于摘抄我還有一個建議：如果你和我一樣，不能靈活地運用抄寫的句子，甚至運用詞語都是有困難的，那么，你還是把更多的時間花費到琢磨自己的文筆上比較好。文筆流暢，詞語達意，做到這一點，我覺得比用上摘抄的句子更讓人欣喜。畢竟，每一詞，每一句，都真真正正屬于你。
運用詞句，有時候也是需要天賦的。就是有人能夠很好地用那些句子，甚至都不需要刻意去記憶，但有的人就是得通過訓練，有的人通過訓練也做不到。
這事兒，老師們一般不會告訴你。摘抄確實是一個很不錯的方法，只是能否很好地運用，得看人。
