? ? ? ?笑來老師說“我是為數不多一直和學生一起成長的老師”，這個讓我有意識地想到，自己學習工作的環境里一些現象：死要面子。
? ? ? ?在醫院這個環境，過硬的專業學識及技術的人才是王道，當然，會與患者建立有效溝通且精通本專業知識及技術的人更是王道。這類醫生或護士在這個內部環境會被很尊敬。在這種環境里，不自覺地大家會相互監督，比如在手術室，你的無菌觀念不強，在細節上有被抓到，連最年輕的護士都是可以直接批評年老資格的主任醫師，只要她是對的，你就需要聽取。
? ? ? ?每個環境里總有相對做得差與相對做的好的。我處在一所三甲的教學醫院，醫院里各種學習進修的醫生，如有實習生，規培生，臨床研究生，進修醫生等，加上醫院的招的年輕醫生。醫療人員，特別是醫生永遠需處在不斷學習的狀態才是常態。對于這樣一個教學醫院，有著嚴格的上下級制度，這是醫療所必須的，下級醫生的在臨床許多情況需上報上級醫生，得到較好的診療方案再下達下級醫生共同執行。醫院就有些現象，師兄師姐可能對某些方面不是很了解或很清楚，卻因為問的人是比他們歷低或同級的人，可能因為“死要面子”而給出了不正確的回答，在有被質疑的情況下，不會問自己是否錯了，反而，聲線提高許多分貝來摧毀下級或同級的質疑。事后就算知道錯了，也沒見得去向下級或同級糾正錯誤。這是我在醫院學習時看到師兄師姐或者更多的是同級的學習醫生有的一些現象，當然，也有些資歷比較高的本院醫生。這類醫療人員，我在心里是容易給差評的，沒有“知之為知之，不知為不知”誠實，也沒有“不恥下問”的豁達，更沒有把握終身學習這一常態。
? ? ? ?當然，也有些“死要面子”的人，因為這個面子，確實把某些方面做得比較好。但，總給人以一種緊張而盛氣凌人的感覺，也不見得多好。與下級、同級、上級一起成長不是更好更和諧么？
? ? ? ?這些不良現象是自己從最初的小白到現在也作為師姐的這一段時間及過程里感受到的，也偶爾看到師弟師妹身上也有這種現象。自己會提醒自己別忘初心，也會和其他不管資歷低還是資歷高的醫生一起學習，共同精進專業，順帶偶爾委婉或嚴厲地指出一些“死要面子”的不良現象。
? ? ? ?終身學習應是一種常態，杜絕自己潛在“死要面子”的可能情況，努力與同行人共同成長。
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